上面讲的室内外游戏识字和选择的字、词 、句，都不要固定教材，更不要讲究系统。但选的词和造句要讲原则。这些原则是：
1. 教孩子是感兴趣的字、词、句。
2. 教孩子最熟悉的字、词、句。
3. 结合孩子在生活游戏中感到特别高兴的事，当场选字，遗词、造句，编儿歌。
4. 学过的字要有记载，分初次认读、基本巩固、能熟练运用三类整理，以便有针对性地做复习游戏。
5. 教字以识读为主，不要要求听写。
宝宝快说话--儿童语言的发展
13-15个月儿童语言的发展
这一阶段您的孩子能听懂简单的句子，服从简单的命令，还能用大人难懂的"小儿语"跟周围人说话，甚至能模仿大人的样子与别人"谈话"。但是，他能说的只是一些由一个单词组成的句子。
3~15个月婴儿语言发展的特点：
1．语言理解方面 这时您的孩子已能听懂一些常见的最基本的日常用品名称。当您说出某个事物的名称时，他能从周围环境中或图画中认出这个物体；当您说出身体的某一部位时，他能认出被称呼的那个部分；他还能执行某些简单的命令，如"把球放在桌上"、"把鞋给我"等等。由此可见，这一阶段他能听懂的话比他能说的话要多得多。在以后的发展阶段，他将逐渐学会说这些话。
2．语言表达方面 这时他还只能说出一个一个的单词，而且词汇量不丰富，大概有一二十个单词。他会用一个单词表达多种意思，因为对他来说，一个单词就是一个"完整的句子"，同一个单词在不同的场合可以代表几个不同的意思。如"水"，也许是"要喝水"也许是"给我一点水"。可见，他最初几个单词所表达的意思，不一定与您能理解的意思相同。到底是什么意思，您要结合当时的情景和他的具体情况来分析，有经验的父母一般都能准确"领会"自己孩子的意见。
一． 父母指南：多跟孩子谈话
1． 帮孩子学习新词 这一阶段以及随后的几个阶段里，婴儿学习语言的主要任务就是扩大词汇量。您的任务就是帮助孩子掌握新词。
当您想让孩子学习某一新词时，要尽量使用简短的话语，不要让大量多余的语言淹没了所要教的新词。您可以变换句中的其他成分，但一定要突出您要教的词。如您可以说："这是球！那也是球！快抓这球！宝宝快抓球！"这样，句中的新词"球"就被您反复说出并加以强调了。发果在说"球"这个单词时，您能稍微加重语气并清楚地说出来，则教育效果会更好。
如果他开始发的这个单词的音不准确，也不要批评他或是打断他，可以反复说这个单词，为他下一次模仿作榜样。对于他的每一次尝试、无论正确与否，您都要予以鼓励。
2． 多跟孩子交谈 研究表明，婴儿所掌握的新单词中，约有三分之二是通过日常父母与之有意无意的交谈而获得的。喜欢而且善于与孩子交谈的父母，其孩子的语言能力要明显高于那些少言寡语父母所带的孩子。
而且，最新语言心理学理论认为：婴儿最初所掌握的语言主要就是通过对周围语言环境的模仿而获得的。所以，您一定要多和自己的孩子交谈。
二． 适宜的教育活动
1． 手指游戏 手指游戏不但能增进母婴之间的感情，而且能给婴儿提供练习手部动作和说新词语的机会。无论在床上还是在地板上，您都可以让孩子与您面对而坐，然后饶有兴致地拉着孩子的手，边念儿歌边帮他做动作：鸡斗斗，鸡斗斗（将孩子的两个食指相碰），嘟--一只飞走啦（右手向右上方面弧线后放下），嘟--又一只飞走啦（左手向左手方面弧线后放下）。做完这些，孩子会咯咯咯地笑起来。等您做第二遍时，他竟然也会伸出手想学着自己做，而且嘴里还会嘟嘟嘟嘟地说个不停。虽然说得不清楚，但您能感觉得出他是在模仿您。
2． 学动物叫 孩子们喜欢小动物，更喜欢听大人学动物叫。这是教孩子学习新单词的一个绝好机会。您可以指着画册上的小动物对孩子说："牛，牛，这是牛，小牛说话哞哞哞。猫，猫，这是猫，小猫说话喵喵喵。鸡，鸡，这是鸡，小鸡说话叽叽叽……"很快孩子会把这些动物的名称和它们的叫声联系起来，并在说话时用这些动物的叫声来代替它们的名称。如当他以后说到猫时，就会用"喵喵喵"来代替。
3． 发声游戏 婴儿喜欢听各种不同的声音。您可以和他玩各种发声游戏。比如，当您和孩子面对面时，可以用嘴唇发出以下几种声音并鼓励孩子模仿：（1）嘴唇拱成圆形并往外吹气，发出"shi-"音，这样可以让孩子及早练习普通话中最难发的卷舌音。（2）依次发韵母音，每次发一个，如"a、o、e、i、u"等等。每次发音可以适当地变换音调的节奏，就像歌唱家在练声一样。（3）把两个韵母音连在一起发，每次发两个，如"u-o-、a-o-、o-u-、i-e-、i-a-"等等。如果你会唱歌，可以把这些音当歌一样唱出来，每首"歌"里不要太多的音，一两个就行。
4． 猜猜看 把孩子平时爱玩的玩具都收起来，放进一个不透明的口袋里。然后跟孩子面对面地坐着，指着口袋问他："宝宝猜猜看，里面是什么？"他会看看您，又看看口袋。当他从里面拿出一样玩具时，您把口袋合上并高兴地告诉他拿的是什么玩具，如"啊！积木！宝宝拿的是积木"等诸如此类的话。如此反复几遍以后，您可以指着地板上孩子拿出的玩具问他："这是什么呀？那是什么呀？"如果过了一会儿他还不回答，您就告诉他："噢，这是小汽车，宝宝的小汽车！"
三． 语言发展检查指标
这一阶段，你的孩子可以做到以下几点：努力模仿成人的动作和语言（主要是语音和新词）；能够听懂10个左右常用物品的名称和一些他比较熟悉的简短的句子；经常挂在嘴边的单词有8个左右；能根据成人的要求分别指出自己的鼻子、眼睛、嘴等；会按成人的要求指出生活中比较熟悉的人和物；会摇头表示不同意或拒绝；会说一些成人不容易听懂的"小儿语"。
16-18个月儿童语言的发展
到了这一个阶段，您就会发现，孩子就像计算机一样，不断地从外界吸收新的信息并“贮存”起来，新掌握的词语层出不穷。您甚至可以和他进行“对话”了。您会感到吃惊，他确实有一种“吸收的心智”（蒙台梭利语）。婴儿的机械记忆能力是非常强的。
一、语言发展的特点
1．语言理解方面 16~18个月的儿童能够听懂日常生活中简单的话。对于有方向性的命令式语言，不用借助任何手势或面部表情就可以完全理解了。如9个月时您对他说“宝宝，过来”，必须伸出双手迎接他，他对这句话的理解更多的是凭借您“双手迎接”的动作。而现在您只要说出这句话就行了，不用凭借动作或面部表情，因为他已经能理解您的指令式语言了。
2．语言表达方面 孩子已会对日常生活中一些常见的事物进行命名，如把拨浪鼓叫作“咚咚”，把猫叫作“喵喵”等。但是，他在命名或使用新词时会出现一种“泛化”现象。比如，他会把所有的四条腿动物都叫作“狗狗”，把所有的圆形物体都叫作“球”。这表明他的语言已经发展到了一个新的阶段。
另外，这一阶段，有的孩子说话时还有“小儿语”。他的小儿语中有旋律和抑扬顿挫的音调变化，在某些情况下很像成人说话。有时，他还喜欢模仿成人没有意义的话。
二、父母指南
跟他谈周围的一切 孩子渴望了解和学习周围的一切，您应该告诉他大家正在做的事情，如妈妈在打扫房子、爸爸在看报纸、宝宝在玩球等。每当孩子接触新事物、体验新情感时，您都要教他说有关的词语，跟他谈谈他看到、听到和做着的事情。还可以谈谈最近发生的或不久就要发生的事情，但一定要用短小简单的句子。千万不要错过机会--跟他说话！
三、适宜的教育活动
1．自制“小图书” 从现在开始，您的孩子可以拥有自己的图书了。您可以自己做一本，如有合适的也可以买一本。书里面最好是孩子熟悉的人和物的图画。这本书将很有效地增加孩子的词汇量，而且您会发现您的孩子会时常向别人“炫耀”他拥有的这本书。
您可以在他的“小图书”中贴上全家人的照片，贴上家里的玩具、宠物以及各种常见物品的照片或图片。然后您就和他玩“您说他找”或“他说您找”的游戏。您每说一个人或一种物品的名称，就让他在书中找到相应的照片或图片并指给您看；或他说出一个人或一种物品的名称，您在书上指出相应的照片或图片来。这种游戏能不断发展他的语言能力。
一开始，您做的书不要超过4-5页。等他熟悉这本书里的所有内容以后，您再从低幼读物上剪下一些图片，增加书的厚度和新的“学习任务”。通过这种游戏，您会惊奇地发现，孩子的词汇量增长得极其神速！
2．一、二、三！ 最新研究表明，婴儿在4~6个月时就已能辨别出事物在数量上的最基本差别（如一块糖与许多糖），有了数概念的萌芽。在日常生活中，您有很多机会可以对孩子说数词。如吃点心时，您可以告诉他：“这是一块饼干，两块饼干，三块饼干！”
3．洗澡时的游戏 在给孩子洗澡时，可以在澡盆旁边放一个装满玩具的小篮子。里面放一些塑料的船、小桶、铲子、勺子、杯子和小壶等等，他洗澡时可以从篮子里里拿出来玩。他一边玩，您一边告诉他，他正在玩什么，怎样玩。这样，他就能听到很多描述动作和活动的词语。 如 下面这些例子：
当他用杯子在澡盆里舀水时，您可以对他说“啊，你在用杯子舀水”，“现在杯子满了”，“你把杯子里的水倒出来吧”等等。
您还可以从澡盆里捧出肥皂泡来吹，然后对他说“宝宝看我吹泡泡”，“它们飘得真高”，“宝宝你也来吹泡泡，好吗？”等等。
这样，您的孩子在洗澡的同时，语言和动作都得到了很好的训练，真是一举多得！
4．“打电话” 当您打电话时，可以让孩子也来听听您和谁在讲话。孩子对打电话深感好奇，对电话里传出的声音他会感到非常惊奇。
如果家里人或熟人来电话且没什么急事的话，您就可以把孩子叫过来，让他跟人说话。对方在电话那端会不断地向孩子发问，您会发现孩子非常想回答、想说话，但最后却只能够嗯嗯哼哼地“回答”对方的问题。这很正常！他只是不习惯于“跟电话说话”而已。 有了以上经验后，您可以用玩具电话在家跟孩子“练习”打电话，您跟他“打电话”时，一定要用语简单明了、结合他熟悉的事情来说，而且您一定要耐心听完他的讲话，鼓励他多说。
这个游戏能够有效地促进孩子语言交流能力的发展。它是孩子非常喜欢的一种游戏。
四、语言发展检查指标
这一阶段，您的孩子可以做到以下几点：可以理解简短的语句；理解并且喜欢节奏和歌曲；能够理解并执行成人的简单命令，如“把杯子给我”；能够理解的词语比他能说出的要多得多；能够听懂并指出自己身体的各部分；经常挂在嘴边的单词有20个左右；喜欢翻弄带图的书并指指点点；会说“不”以表示不同意或拒绝；会跟人打招呼（“您好！”）和道别（“再见！”）；会对他看到的物体进行命名，命名时常有泛化现象，如用狗来称呼看到的老虎、狼等四条腿的动物
19-21个月儿童语言的发展
你的孩子18个月时，经常挂在嘴边的单词只有20个左右，而到21个月时，他将说出100多个单词。为什么会有这么大的差别呢？因为在本阶段里发生了一次“词语爆炸”现象。
一、 19～21个月儿童语言发展的特点
1． 语言理解方面
这一阶段，你的孩子将越来越“善解人意”，因为他能理解的词越来越多，可以说是“与日俱增”，每天都在增加 词汇量。
除了名词以外，他还可以听懂很多描述事物特征的形容词，如“热、漂亮、脏”等等。对于一些描述方位的词语。 如“在里面、在外面”等，他也能理解。那些描述日常生活基本动作的词语，他已能全部理解了，比如“坐、看、吃、睡、打开、关上、拿、走”等等。有趣的是，从这一阶段开始，他牟摆脱情景单独理解您的语言了，如您什么都不拿对他说“来，我给你梳梳头”时，他也能准确地理解。
另外，这一阶段他开始不断地向您提高。他总是要您告诉他各种事物的名称，问您“那是什么”、“那叫什么”等问题。这实质上是他在学习语言。这个时期是他掌握词语的第一个关键期！
2.语言表达方面
这一段，孩子的语言表达能力将发生质的飞跃。他以每个月平均说出25个新单词的速度发展着。这种掌握新词速度猛然加快的现象，我们称为“词语爆炸”。许多母亲都有这种突然的感觉：孩子怎么一下子会许多词语了呢。 另外一个大的变化就是，这阶段您的孩子将说出由两个单词组成的句子来，这就是我们说的“双词句”。如他说“走”再见”、“大狗狗”、“苹果削”等。这些话听起来就像我们发电报时所用的简略语句，因此，又被称为“电报句”。
还有一个重大的进点，就是他开始学会使用否定和疑问的表达方式。他开始用“不睡”、“不奶”等语句来拒绝您，也会用“哪儿”、“什么”来问您一些问题。
总之，这一阶段是孩子语言发生重大进展的关键期。您一定要把握好本阶段的语言训练。
二、 父母指南：告诉孩子一切
这阶段您的孩子一下子变成了一个“勤学好问”的人。他不断地问您“这是（什么）？”、“那是（什么）？”等， 不断地想知道事物的名称。他是喜欢跟您一块儿坐着“看书”，跟您谈书中的图片。因此，最好的办法就是：主动告诉子，把所有他感兴趣的东西都不厌其烦地告诉他！当然，您要适当考虑他的理解和接受能力。
三、 适宜的教育活动
1. 纸喇叭
用旧挂历纸糊两个剌叭。然后让孩子和您一起坐在地板上，您手里拿着纸喇叭给孩子示范着说“喂喂，我现在可以大声说话了”（在声地）或“喂喂，我现在可以小声说话了”（小声地），孩子也拿着纸喇叭学着说。您可以模仿孩子所喜爱的电视节目，如模拟某些孩子爱听的电视广告语、动画片中的人物或动物的说话等。孩子对这种新颖的玩法一定会乐此不疲的，而这将极大地促进他语言能力的发展。
2. 小汽车
这一阶段，您的孩子可以自由走动而且特别喜欢模仿别人的言谈举止。您可以拿着玩具小汽车在地板上与孩子一起玩。您一边推着不汽车，一边模拟汽车开动的各种声音，并念念有词地对他说：“嘟嘟嘟，笛笛笛，小汽车开过来了。吱！汽车停下来了，宝宝快上车！走，呜呜走了！笛笛笛，小汽车去接爸爸了……” 经您这番“启发诱导”，他一定会与您一样，拿着小汽车，自言自语地说话。你会发现，这一时期的婴儿玩耍时，总是一边游戏，一边在说着什么的。
3. 藏猫咪
绝大多数的孩子都特别喜欢和父母玩“藏猫咪”的游戏。一开始可以您藏他找，您藏起来后，他不断地问：“妈妈，在哪里？”等他熟悉这个游戏以后，就可以他藏您找。等他藏起来以后您就不断地问：“宝宝，你在哪儿？妈妈怎么找不到你呢？宝宝你在门后边是吗？在桌子底下是吗？”要不了几下，您的孩子就会主动“招供”：“妈妈，宝宝在这儿！”于是，母子皆大欢喜。
四、 语言发展检查指标
这一阶段，您的孩子可以做到以下几点：日常说话已能用100我个词语；能说出由两上单词组成的句子，即双词句；能执行有两个动作要求的命令，如“去拣球” 和“把球给爸爸”；喜欢听成人反复讲同一个故事；能够理解一些描述性形容词以及日常生活常用的动词（10个左右）；说到自己时总是用名字代替；喜欢给周围的事物“命名”；总爱问家长“家是（什么）”；试着模仿成人的语言，但往往只能重复成人话语的最后一两个单词。
21-24个月儿童语言的发展
这一阶段，您的孩子将进入人生第一个反抗期。他将开始让您感到“头痛”、表现在语言上的反抗行为就是经常对您的要求说“不”。
一、语言发展的特点
1．语言理解方面 这一阶段，孩子经常模仿成人谈话时的一些语法规则；他会将这些规则下加区别地运用到许多场合，而有时他的运用就可能是错误的。而且他会根据成人的语言不断地“修改”自己的语言，直到正确。另外，这一阶段你的孩子能够理解大约300个左右的单词，还能听懂并正确回答“这是什么”和”在哪儿”等问题。
2．语言表达方面 婴儿从20个月开始，每个月所能说出的新的双词句以成倍的速度增长着。21、21、23个月6刁，所能说出的双词句分别约为50、100和250个。而24个月时则可猛增到1000多句。由此可见，这一阶段是婴儿语言发展的又一个关键期。
二、父母指南：做好第一任老师
这一阶段，你以及家庭里的其他成员就是他的第一任老师。您的一言一行、一举一动，都会被他那双小眼睛“摄录”下来，并成为他模仿和学习的主要内容。您会发现，孩子不知从哪里学会了一两句不文明的词语甚至是骂人的话，并在那儿一遍又一遍地念叨着。可以肯定，这些话并不是孩子自己发明的，他也并不知道它是什么意思，他是从某个人那里学来的。这就须要家长注意净化家庭语言，注意当好孩子的第一任老师。 此外，你还要经常给孩子讲一些优美动听的故事。 会特别喜欢一遍又一遍地听同一个简单的故事。这是他学习语言的绝好时机。听几遍后，您也可以请他讲。这时您就应该做一名“热心”的听众，饶有兴趣地听他讲故事。
三、适宜的教育活动
1．“我忘了……” 有时，您可以假装忘了某些事情，这样就给孩子提供了一个。“提醒”您的机会。 这是一个锻炼他语言能力的机会。他会因自己能帮助您完成事情而感到很高兴。例如吃饭时，只给孩子一碗饭，而不给勺子（他会向您要勺子）；在他想喝水时只递给他一个空水杯（他会向您要水）；穿鞋子时只给他穿上一只鞋子（他会向您要另一只鞋子）。
2．透过窗户看世界 研究表明，婴儿正要是通过其每日活动中的亲身体验来掌握事物的名称的。您可以经常抱着孩子从窗口往外看，您告诉他看到的是什么：对干那些地第一次看到的东西，您要耐心地告诉他．那是什么，有什么用，是谁的。那末，您的孩子很快就会叫出周围一些常见事物的名称。
3．娃娃家 在孩子玩娃娃时，同时提供一些旧衣服鞋帽、旧奶瓶、小流子、小碗、小勺等物品。他就会借助玩具学当爸爸、妈妈。一会儿说“宝宝吃奶，宝玉来，妈妈喂……流梳头……穿衣服”，一会儿说“妈妈做饭去、宝宝睡……”等等。你会发现，孩子说的这些话很像您说的。 4．户外散步 经常带孩子到户外散散来，与别人或邻居家的同龄孩子打打交道、一块儿玩玩是孩子拿刀的极好时机。在户外活动时，您要及时把邻居孩子的名字及孩子感兴趣的裟情告诉他。要鼓励他大胆提问．对他的每一个问题您都要耐心地回答．切不可敷衍了事。长此下去，您的孩子就会成为一个勤学好问。见多识广的人c
四、语言发展检查指标
这一阶段，您的孩子可以做到以下几点：理解并行正确回答“XX在哪儿”和“哪是什么”等问题；能理解；300个左右的单词；能够说出力20-200个左右的单词。；“小儿语”逐渐消失；能够正确回答出自己的名字；说话像打电报一样，主要是双词句：可以模仿着说比三词句；与人交往主要依靠语言而不是动作或手势；能理解各种表示方位的介词，如“在……下面”等。
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