让汗水燃烧
——记大兴区“四有教师”周书艳
梁恕俭
“付出就有收获，汗水不会白流。干工作要有激情，要敢于让汗水燃烧。”大兴五小周书艳老师说话很有个性，透露着干练与坚毅，她说，“作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，努力形成爱岗敬业、乐于思考、勇于创新的科研型教师。”
周书艳1996年参加工作，2005年获得小学高级教师资格，2007年被评为大兴区优秀共产党员，2008年被评为大兴区骨干班主任，2015年被评为北京市优秀辅导员……一路走来，她守望着杏坛，始终耕耘于教育教学第一线，享受着做教师的幸福。
用心关爱每个孩子
因为有了爱，教育才有生命。做班主任工作，周书艳老师有一种信念：“坚信每一个学生都潜藏着可贵的品质，经过打磨都可能成为闪光的宝石。”2000年新学期，周老师接了一个四年级班，班里有个男生出奇的调皮捣蛋，他妈妈拿着大棍子到学校来打他，事后他却依然我行我素。他不相信别人，有自卑、与人为敌的心理障碍，很难与同伴相处，有时沉默寡言，把自己的情感世界封闭起来，有时又非常活跃，拦都拦不住。接班后，周老师没有急于求成，而是耐心地观察他，悄悄地给予他帮助与关爱。课下，周老师耐心帮助他补习功课，他在一点点地进步，最后以合格的成绩从庞各庄小学毕业，升入中学。
“每一个学生只是学校的千分之一，是班级的几十分之一，却是家庭的全部。”周书艳考虑问题喜欢换位思考，她每天走进教室，都会问自己两个问题：“假如我是孩子？假如是我的孩子？”这样一问，“尊重学生，以爱育爱”的思想便会从周老师心里飞腾。
人心都是肉来长，正因为周老师打心眼里喜欢自己的学生，设身处地为孩子们着想，像疼爱自己的孩子那样关爱每一个孩子。周老师坚信“人皆可以为尧舜”，所以她“不抛弃不放弃”所谓的问题学生。“最让我自豪的是，20年来我没有放弃过一个学生，多年前的学生家长见到我依然说我是孩子生命中的‘贵人’。”
有一年，周老师接任四（1）班班主任，当时的高林校长找她谈话：“这个班太不好管了，只有你去，学校相信你能管好。”接班后周老师先观察每一名学生，找准学生的“脉”。有的同学就爱冒傻气，但本性天真；有两个同学凑在一起就爱打架……针对不同的学生，周老师采取不同的教育方法。发挥他们的长处，让他们在正面教育中成长。仅一年时间，周老师班就成为了学校的先进班集体。送走这届毕业班，学生家长给周老师送来了题为“为人师表教师楷模”的锦旗。
潜心钻研每节课
周书艳心目中的好老师是这样的：好老师有着高超的授课本领、融洽的师生关系、独特的人格魅力。他能把学生当成自己的孩子教，为学生的终身发展负责；他甘愿舍弃物质的诱惑，从与学生的精神交往中享受师爱的快乐。好老师的学生毕业了，还会受到他的精神的感召，是一位能够引领学生未来的真正长者（这里的“长”和年岁无关）。
新课程下的教师不再是一支蜡烛，而是一根火柴，去点燃学生求知的火把，去点燃学生生命的火焰。从踏上讲台的那天起，周书艳就开始了对理想课堂的追求，想尽办法让课堂高效率，最大限度地服务学生。周老师的每一节课都从“新”、“趣”、“活”、“实”、“美”上下功夫。
所谓“新”，就是：体现新理念、设计新思路、使用新手段。“实”就是：教学内容充实、课堂训练扎实、教学目标落实。鲜“活”有“趣”就是：让课堂教学焕发出生命活力，让课堂活起来，让学生动起来；使师生建构起丰富的精神生活，享受生命成长的欢乐。从而追求教学和谐之“美”。
周老师把每一节课都当成与学生共度的生命历程，精心设计每一节课。备课时，她会研读几个版本的教材比较异同，揣摩教材编排的意图，创造性的使用教材。《色彩斑斓的服饰》一课，周老师采用自学辅导的教学模式，通过同桌和谐互助，真正实现了生命的狂欢。周老师十分注重学生自主探究能力的培养，在学习过程中，人人参与，互帮互学，展示交流，最终使课堂有效学习有了质的提升。
学生普遍反映喜欢周老师的课，“盼着周老师上课，害怕周老师下课”，原因是周老师在课堂上采取“无错原则”——学生回答问题时：答错了允许重答；答得不完整的允许补充；没有想好的允许再想；有不同意见允许争论。让学生在安全、轻松的氛围中感受学习之美。
我课堂教学效率不断提高。我在校内外做过多节研究课，自己的课受到教研员刘静老师的指导与好评。
甘洒汗水勤充电
为人师，没有过硬的业务素质怎么可以？为了锤炼自己，周书艳从不放任自己，而是高标准，严要求，把“问题”当“课题”，在行动中研究，在研究中享受成长的快乐。近三年，周书艳参与了三项国家课题的研究，在《小学教学方法创新实验与研究》中，深刻地体会到教师教学方法的创新给学生带来多大的推动作用；《中国传统文化与当代教育》的研究，大大提高了对传统文化的了解与热爱；在《小学生写字达标指导训练与评价方法的研究》中，理解了“低年级写字教学”的重要性。周老师积极撰写教学设计、案例、论文，为课题研究提供实践层面的依据。
周书艳说，从教20年来，最大的骄傲就是依旧保持着初为人师的如火激情。“我从不盼着下班却享受着上课，从不盼着放假却期待着开学。”书本不是无情物，师生俱是有意人。单调的课堂因书香而激活，狭小的陋室因书声而灵动。妙语连珠，师生思维的火花点燃了智慧；口吐莲花，启迪思想的光辉照亮了时空。轻盈地挥洒，黑板上传承着历史与文明；无声地交流，作业里镌刻着永恒的鼓励与关爱。
2015年6月，周书艳参加了北臧村协作区教师学科专业能力展示评比活动，获一等奖，同年在大兴区小学学科教师专业能力提升工程学科专业技能展示活动中获得二等奖。她的录像课、BDS课程、教学设计多次获得一二等奖，2015年撰写的《美哉，麋鹿苑》一课的教学案例，被收录在《北京市小学学科实践活动课程实践研究——主题实践》一书中。
作为学科带头人，周书艳每学期都为本校教师做“引路课”。2015年，周书艳收了徒弟董秋汝和李洁，周老师从备课、上课、反思、管理学生等各方面对徒弟进行“传帮带”。指导她们参加学校“新星杯”授课比武，取得了二等奖的好成绩。在区级活动中，周老师为全区教师做研究课，团队的老师们都得到了长足的进步。
采访结束，周书艳说：“在教育教学这块沃土上，付出了辛勤的汗水，也收获了很多成功的喜悦。成绩属于过去，教育教学这门艺术永无止境，我将在今后的工作中虚心学习，勇于创新，再创佳绩。”
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