——阅读苏霍姆林斯基心得之三
逍遥行者
2013年6月18日
一年级学生斯捷潘科在校园内拾到了20戈比。他把钱交给了教师，得到了老师的表扬，学校的广播新闻报道了他的事迹。一天后，斯捷潘科的同班同学谢缅科也把30戈比交到教师手里，说不知是谁丢的。可是多天过去后，没有人来领取，于是老师说：“谢缅科，你想想，也许是你自己丢的，你忘记丢钱了吧？”谢缅科低下了头，脸红了。他感到羞愧了。
在我们的教育现实中，也经常会遇到这样的例子，有的孩子为了博得老师和学校的表扬和夸奖，常常采取一些不恰当的方法，而学校和教师们，就要独具慧眼，善于看清孩子们做好事的根本目的，而不能不加辨别地、无原则地进行表扬，从而助长了孩子们的虚荣心。
因此，苏霍姆林斯基说过：“十分重要的是，不要把善良的感情和所做的好事变成一种宣扬的‘手段’。尽量少谈论做过的好事，不要为做好事进行任何夸奖——这应该成为我们的教育工作遵循的原则。最有害的是，孩子在思想上把人道的行为看成是自己的功劳，几乎认为是一种了不起的行为。这经常是学校的过错。”（《苏霍姆林斯基选集（三）》第327页）
孩子拾金不昧交给老师而得到表扬，这看似非常简单的教育事例，也蕴含着教师的教育智慧。苏霍姆林斯基认为，教师要注意培养孩子们的谦虚之心，凡是在履行义务的地方，不允许有虚荣心，不允许陶醉在赞扬声中，这种思想对培养谦虚会起着很大作用。不适当的夸奖会歪曲用以衡量英勇行为的那把尺子的概念。对于做了好事就大肆宣扬，把这种事当做不寻常、非常特殊的事来声张，作为一个真正的人来说应感到不舒畅。这种曲解劳动美德的观念会给教育带来严重的危险性。在学校的教育实践中常常有下面的情况：孩子们在自己的实验园地里种上点什么，并没有花费多大的劲儿，只是遇上个好年景，就得到了好收获。其实这不过是大自然的恩赐。可是一谈论起成果来，便大肆夸奖是劳动的成果，实质上并非这样，这会把小劳动者教坏的，就其本质来说，会使这些孩子们不再成为一劳动者。让精神上的力量给人带来内心的欢乐，这对正确的的道德教育来说是何等的重要。因此，假如小孩子不具备某种美德的话，那就决不允许去夸奖他有那种美德。因此，苏霍姆林斯基认为：“我力求使孩子们懂得：不应该得到的夸奖则是一种侮辱，就像不应该得到的欺侮一样。”（二-410页）
需要我们特别注意的是，学校教育按其本身的特点来说，就是创造对劳动结果能经常进行评比的一种条件。处处可听到表扬和批评声。同时，远不是经常考虑到一个学生付出多少精神力量而得到夸奖。时常出现这样的事：夸奖的对象不是劳动，而是大自然本身所赐予的财富；责备的对象是个别学生的有限能力，没有把懈怠同脑筋迟钝、不善于干活、不善于聚精会神区别开来。这是整个教育工作中一个非常大的问题。要使每个学生成为劳动者，使他们的精神生活和才能在劳动中能充分显示出来，这是培养谦虚和艰苦顽强精神不可缺少的条件。
因此，必须慎重地对待学生拾金不昧的事情，教师不要轻易去表扬和夸奖一个孩子看似善良的行为，要教育学生永远保持一颗谦虚之心。
为了说明这个道理，苏霍姆林斯基还专门列举了一个关于蚊子功绩的童话，说明人也要有自知之明和常怀谦虚之心的道理。
在极深的悬崖上有个大木桶。多年来它一动不动地立在那里，大家都惊奇：这只大木桶立在那里，谁也挪不动它。有一天，飞来一只蚊子。一看，有件东心立在悬崖的陡岸上。
“这是什么东西呢？”蚊子想了想。于是它飞到跟前，坐在大木桶上休息。可就在它坐在大木桶上的那一刹那，大木桶滚到深渊里去了。人们一个个惊叫着：““蚊子的力量真大呀，挪动了大木桶，把它推到深渊里去了！”
蚊子听到人们在夸奖它，便飘飘然起来：“我真的力大无比啊！”
谁也没有想到，恰恰是大木桶不让蚊子叮咬，才滚到深渊里去的。
（《苏霍姆林斯基选集（二）》第411页）
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