小孩子在家里的时候，是比较喜欢听故事的。平时呢，让孩子骑自行车的时候，未必愿意去做。当其他小朋友都在玩自行车，或家长都在讨论和使用的时候，孩子也会来围观，甚至会把自己的小车拿出来。在英语学习中，让孩子去独立的听说读写，是缺乏环境的影响，反而效率不高。所以，现在有的家长会让孩子参与晚托班，是为了能够在氛围中，找到学习的感觉，增强沟通，提升效率，有所收获。有时候，很多人在一起跑步的时候，不知不觉会跑很远的路程。如果一个人去跑的话，可能不远的时候，就犹豫了，甚至怀疑了，反而不能跑得更远。在英语学习中，能提升比较快的，往往是能够在一起和老师互动，在小朋友之间沟通。在地铁上，爷爷带着孙女，孙女说“我要听小羊的故事”。爷爷就用孩子的语气讲，孩子就津津有味地，安静地听起来了。
孩子在学习英语的时候，家长在旁边辅助，是为了纠正和查漏补缺。如果家长过于敦促，过于找孩子的问题，就会让孩子开始讨厌了。可见，能够宽容孩子的过程中的问题，就可以获得思考了。当孩子的思考力不能成长，就是被家长来回纠正，而不能形成完整的思维。如果思考力能够成长，主动性就会变弱，甚至出现不自信的情况。而有的孩子主导力比较强，是在家庭环境中，能够尊重孩子的想法，但是不能娇惯了。所以，能够把握其中度量，就可以促进英语学习。如果一味的输入，大量记忆单词，而不懂得使用，就像羊角撞到了篱笆上。想前进呢，感到很难；想后退呢，也没什么理由。当老师来上英语课的时候，有的孩子很喜欢，能积极互动，在其中感受到快乐了。下次上课之前，孩子会更认真去复习，从而适应老师的提问，思路能跟随老师的讲解。
聪明的孩子呢，想要有进一步突破呢，并不是一味地去超前学习。比如幼儿园去学小学的，小学去学初中的，初中学大学的。相反，会通过每次学习，不断的查漏补缺，反身自省。就像河水要前进，必然会先填补空隙，才能不断前进。只有在学习方法和习惯上有质量，孩子的英语水平才会逐步提升。并不是认识的单词越多，使用的越好。就像程咬金一样，就会三板斧，但是呢，使用的炉火纯青，一样可以横行天下。启蒙阶段，学得越多，实践的机会就少。而只有在实践的时候，孩子才能思考。实践的程度有多少，思考的深度就有多少。当孩子学习英语的时候，孩子的英语学习，就像用羊角去冲撞篱笆，在一个地方不断努力，就会钻研，终究会突破的。突破了行为上的思路，语言表达就有了根基。户枢不蠹，流水不腐，学习能力就像树木一样，如果不管不顾，容易枯萎；当想起来有需要的时候，再去努力，恐怕是临时抱佛脚了。
在英语学习中，越是容易的地方，越容易忘记。越难的地方，记忆越深刻，也是提升最快的地方。有时候，孩子不喜欢困难的问题，就失去了提升的机会了。所以，越是困难的时候，家长要陪伴中给予鼓励，辅导中给予支持。孩子不愿意去做的时候，当家长的一定要能够做示范去做好。这样呢，才能给孩子一个好的榜样。很多时候，孩子不想学英语了，就放弃了。殊不知，越是不想的时候，也是能够提升，也容易成功的地方。就像爬山一样，上坡的路上能够印象深刻，下坡的地方总是走马观花，蜻蜓点水。当英语学习中，方法不恰当的时候，容易的地方也会变成艰难的。启蒙阶段，培养孩子坚强的意志。在英语启蒙口语的时候，重在沟通话题，能够让语言得当，行为恰到好处。在日常生活中，家长先要学会做好自己，孩子就会不断进步。
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