在儿童教养上，男孩子似乎总是要让爸爸妈妈们多花些心思。他们的大脑倾向与女孩不同，父母想要因材施教，深入了解男孩的内心世界与成长特征是非常关键的一步。在《用心教养：孙云晓与中外心理学名家的对话》中，为男孩“代言”的美国知名儿童心理专家安东尼·饶阐释了他关于养育男孩的诸多见解。男孩如何不同于女孩？如何对男孩进行性教育？电子游戏和移动设备对男孩的成长有何影响？一起听听安东尼·饶的观点吧。
孙云晓：在您的《如何养育男孩》一书中，提到了一个2005 年耶鲁大学的研究发现：男孩被开除的概率是女孩的4.5 倍还要多。那么对于男孩来说，父母选择什么时间把他送进幼儿园合适呢？在把男孩送进幼儿园之前，父母应该做哪些准备呢？
饶：与女孩相比，男孩的成长和发展都比较缓慢。2~8岁这个阶段对于一个男孩的健康成长至关重要，会影响到他的认知能力、社交能力以及情绪的发展。在男孩们取得重大飞跃之前，他们的表现很可能会退步，甚至出现崩溃。
事实上，爱发号施令的男孩是在学着做领导，害羞的男孩在学着仔细地观察世界，小捣蛋鬼在学习修理，爱做白日梦的男孩是在学着创造。每一个男孩都有自己特殊的才能和特有的艰难和挣扎——两者通常是联系在一起的。
适合年幼男孩的学习方式不是交谈或坐在那里听，而是通过触摸、探索、到处走动来学习。在七八岁的时候，男孩的语言能力会比同龄的女孩整整滞后一年。因此建议家长们对孩子们重新评估，而非对他们进行盲目的诊断和治疗。
孙云晓：男孩对于自己性别的认识与女孩有什么不同？许多男孩在五六岁时开始对异性的身体好奇，该如何对这个时期的男孩进行性教育呢？
饶：对于人体或两性生殖的问题和好奇，我采取的是纯粹的发展性方式。孩子们探索这方面的信息是正常且健康的。他们的大脑发挥着适当的作用，试图理解性别的差异和功能。
告诉他们与其年龄相匹配、他们能够理解的信息。我会先问他们的想法，以及他们已经知道了些什么，然后再进行交谈。在告诉他们答案时，我会让答案听起来像一个讲座，简洁、只涉及功能和解剖上的差异。孩子们只是想多了解一点知识，所以对这种答案会感到满意。
孙云晓：美国心理学会的调查研究发现：父母离婚的不利影响对男孩伤害更大，这些男孩在6~7 年后依然比完好家庭的男孩适应性差。您是否同意这个观点？对于离异家庭男孩的教育，应该更注重哪些方面呢？
饶：统计数据和研究可能很有帮助，但我在接触单个孩子或家庭时，不会遵循一套思维方式，而是具体问题具体分析。
在我看来，离婚中最重要的一点是不要让孩子感到他们被置于争吵不休、怒气冲冲的父母之间（这一点对成功地养育孩子也很重要），否则将是非常错误的做法。离婚的双方应该表现得成熟些，不要在孩子面前争吵，也不要当着孩子的面说对方的坏话。
孙云晓：中国目前出现“幼儿教育小学化”的现象，许多父母在孩子幼儿时期就让他学习小学的知识，并去参加各种培训班。这会对男孩产生什么样的影响？男孩在上小学前应该具备哪些知识或能力？父母又该如何去准备？
饶：对男孩拔苗助长会导致他们的发展很仓促。在美国我们也看到同样的现象，这让一些男孩变得没有安全感，内心充满愤怒，有时他们还会感到难过、忧虑。拔苗助长是危险的，它过快地向前推动生理进程，希望孩子们尽快成熟。但是事实证明，虽然短期来看他们似乎领先了一点儿，但最终他们会输掉这场比赛，因为他们被过早耗尽了。想一想运动员的例子，你可以选择不断施加压力，他们在短期内可能表现得不错，但在关键时刻往往会遭遇失败。
玩耍是学习与发展的催化剂，当我们限制孩子玩乐的天性时，必须十分谨慎。人类作出的最伟大、最重要的发明与进步通常跟创意、玩耍以及用不同寻常的方式做事息息相关。
孙云晓：您认为，许多男孩具有独立、主动、勇于冒险、富有攻击性等特点，但现实生活中也有许多男孩表现得过于柔弱和害羞，对于这样的男孩可以采取什么方法帮他们变得更加自信和勇敢呢？
饶：男孩也存在不同的类型。有的男孩活跃、积极进取、爱冒险（大多数男孩属于这种类型），而有的男孩是害羞、警惕的观察者。这并没有优劣之分，这两种类型的男孩我们的社会都需要。
但是如果某种特点过度了（过于有攻击性或过于害羞），我们便需要对这样的男孩进行纠正。例如对害羞的男孩，我会采用“行为技术”。我会设法了解这个男孩想做而不敢做的事情，然后列出一个个步骤（把这件事分解成若干件不那么吓人的小事），在他每次进行尝试时给予他奖励。这需要花费数天或数周的时间，但这个办法很有效。
孙云晓：与以前影视里的“硬汉”形象不同，现在秀美柔情的男子形象越来越多地出现在影视屏幕里，这种性别混淆的流行文化，让越来越多的男孩开始喜欢中性或偏女性的装扮。根据双性化理论，一个人的性别倾向可以分为4 种，即男性化、女性化、双性化和中性化，而双性化集中了男性和女性的性别优点，是最为理想的性别模式。但是，女性化和中性化的流行是否会对男孩的性别认知造成影响？我们是否应该帮助男孩塑造更坚强独立、更富冒险精神的文化？
饶：这是一个非常有趣而复杂的问题。在25 年对家庭进行咨询和治疗的过程中，我发现了一些令人吃惊的事情。一些行事强硬的爸爸想把他们的儿子培养成硬汉，能和他们拥有相同的兴趣爱好，但他们的儿子却更腼腆、文静，会追求自己的兴趣，比如烹饪、教书、艺术和时装，而这些通常是女性的兴趣爱好。所以我认为我们对男孩的影响很小，他们有自己的愿望、需要和内驱力。重要的是不要强迫男孩成为我们想让他们成为的样子，否则是非常有害的。我们必须配合、支持他们内在的倾向性。每个人都有自己非常热爱的事情。
孙云晓：父母一般认为男孩比女孩更热衷于电子游戏，而且容易陷入其中不能自拔。您是否同意这个观点？电子游戏对于男孩会有怎样的影响？
饶：在美国，玩电脑游戏的男孩更多，他们会在青春期及之后的生活中一直玩游戏，而美国的女孩更喜欢使用社交媒体。我会告诉父母尽可能不要让男孩接触到各种电子产品，让他们去户外、去运动。
虽然并没有严格的时间限定，但我们知道，在两岁之前，不应该让孩子看电视或接触电子产品。因为在这个时期，大脑正经历着重要的早期发育，在一两岁的时候过多地看电视或使用电子产品与ADHD 以及学习问题都存在着相关性。我认为五六岁的男孩可以开始使用电脑了，但每天使用的时间不能超过30 分钟。到八九岁的时候，每天可以使用大约1 个小时（但是只能在他们写完作业、做完分配的家务之后），周末使用的时间可以更长些。我在这一点上非常严格。其实，这对父母来说都很困难，因为我们成年人对这些电子产品也欲罢不能。
最重要的变量是接触电子设备的总时间。在美国，8~18 岁的孩子每天使用电子产品的时间平均为7.5 小时，这实在太多了，正在影响孩子们的学习、健康以及社交技能。
——摘自《用心教养：孙云晓与中外心理学名家的对话》
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