如何起草研究性调查报告

    起草研究性调查报告，显然必须是在经历了调研选题、搜集资料、分析资料、确定文体之后进行的。研究性调查报告初始的选题，首先必须善于提出问题．然后要明确调查研究的具体目的、对象、范围。明确目的才知道围绕什么问题展开探索，明确对象才知道你调查的主要应该是什么问题。通过搜集资料、分析资料，最后才能找到可靠的立足点和调查报告的主题。所以选题决定和制约着社会调查的全过程，调查研究的水平决定着搜集资料和分析资料的好坏，搜集研究的好坏又决定着研究性调查报告的成果的社会价值。因此，起草研究性调查报告，必须在总揽整个调查研究过程的基础上进行。

   第一节把握好研究性调查报告的概念和内涵

   研究性调查报告，是一种系统地记录有关某一课题的调查材料和研讨结果的文章，它不停留于调查结果的显示，而要求对调查结果作理性分析，提出作者自己的具有科学价值的结论，以引起人们的思考。
   理解研究性调查报告这一概念，要注意三点：
   第一、它具有课题性质，是为着研究某一课题而展开的调查，这一点与新闻型的调查报告相区别。新闻型调查报告侧重于典型作法和经验的介绍，目的在于宣传党的方针政策，用以鼓舞人教育人，因此要求作者站在客观的立场对事实作客观的分析，有时重要的结沦可以让读者自己去作；研究性调查报台带着课题研究的使命，因此它把调查结果作为研究的对象，要求必须有自己的认知成果和科学结论。
   第二、它以事实为基础，它的研究是以调查的结果作经验理论的升华，不要求作事实以外的探讨，这一点与学术论文相区别。学术论文要求既要作事实的归纳概括，又要作理论的探讨。
   第三、它为学术研究服务，即它为学术研究提供有价值的材料和初步的研究结论，这一点它与机关公务型调查报告相区别。机关公务型调查报告是为领导机关掌握情况和正确决策服务的，而研究性调查报告是为学术研究服务的。
   为了深入理解研究性调查报告的概念，还必须把握它的内涵：
   第一、研究性调查报告研究和描述的对象是某—事物的发展过程。因此，材料要作历史过程的搜集与展现，研究要作历史和逻辑的研究，而不能只作片断的、零星的搜集或作片面的、横断面的研究。
   第二、研究性调查报告所揭示的是某一事物发展变化的客观规律。因此，对调查结果作理性分析，实际上就是探讨其中哪些是带规律性的，能够升华到理论高度来认识和评价，哪些还只是偶然性的，如何去认识和评价这些偶然因素，通过这种理性分析后得出的结论，自然是有科学价值的。
   第三、研究性调查报告传播的是带有普遍意义的值得借鉴或吸取的典型经验或教训。这个经验与一般调查报告里传播的那个经验不同，它不注重具体作法供人们摹仿，而是将经验作理性思考供人们借鉴，这种借鉴不是摹仿，而是理论指导下的实践。
   弄清研究性调查报告的概念、性质及其内涵，是起草研究性调查报告的起码条件。这是个主观条件。如果在你的头脑里连这个文种都认识不清，又何谈写出来“象”这个文种?所以首先在你的头脑里要有研究性调查报告这个文种意识。

   第二节把握好研究性调查报告的必备条件

   起草研究性调查报告，必须具备下列条件：
   第一、严格的真实性。
   研究性调查报告必须是作者亲自深入第一线调查，获取第一手动态资料。没有亲自作调查，就没有写这种文体的资格。仅靠人家提供的书面总结之类的材料也是无济于事的。因此，是否亲自调查，深入实践，是一个前提条件。亲自调查得来的材料还要保证其严格的真实性。这种真实性包括细节的真实、数据的真实。有时为了保证取材的真实，还可采取必要的环境选择和条件限制。为了取得真实的材料，调查者还需要一定的调查技巧：例如，调查前做好明确目的、制定调查纲目、学习有关知识、研究调查技术和方法、选准调查对象等准备工作；调查过程中要做到方法灵活、点面结合、正反结合、综合统计与典型事例结合、书面材料与实际走访结合等丰富多样的形式和周密科学的取证；调查末尾需要去伪存真、去粗取精。出表及里、由此及彼、纵横比较等等精心研究，以保证材料严格的真实。只有保证材料严格的真实，才能作出正确的理性升华，才能寻找到事物的客观规律性，才能保证结论的科学性。如果所得材料是片面的、虚假的，研究所得的结论必然是虚假的，那就违背了研究性调查报告的目的。
   第二、明确的针对性。
   这是指要明确地针对研究性调查报告选题的目的。选题的目的体现着研究牲调查报告的课题价值。因此，有无明确的针对性，实际上反映出你这篇研究性调查报告有无价值。所以起草研究性调查报告首先就要有明确的针对性，即首先要把调查研究的目的搞清楚，换句话说，本课题研究究竟要解决什么问题。例如．出东省档案局易炳炎等五位先生发表在《档案学通讯》1995年第5期上的《山东省重要档案损坏情况调查及治理对策》就是针对“国家综合档案馆保存的一批重要档案，如不及时进行抢救和综合治理，将会造成不可弥补的损失”这一重大问题的。再如，中山大学信息管理系91级学生马颖强发表在《档案学通讯》1994年第6期上的《<档案学通讯>(1985年一1992年)论文作者群分析》，就是针对“对刊物的论文作者群进行分析是评价刊物质量的一个重要方面，也是刊物将来适当调整办刊方向的依据之一”这一课题研究目的的。针对性问题是选题和调研阶段应该解决的，到起草前作者心中就应该十分明确。如果起草前还不明确，那么写出来的研究性调查报告就达不到目的，或者说就没有什么价值，所以明确的针对性也是必备条件之一。
   第三、极强的典型性。
   这里是指研究性调查所选的对象必须具有极强的典型性。这种典型当然就是有研究价值的典型，就是具有普遍性意义的典型。而不是随便挑选一个对象来写。例如，97届毕业学员吴某某撰写的《对私营企业德阳市金利达电脑广告公司的调查与思考》，选择的调研对象就是德阳市广告行业中首届一指的私营企业，它不仅在德阳市政界、企业界有名望，而且在绵阳、泸州的大企业中有声望。相反，前届中有个学员选择了一个只有7名雇员的电脑打字服务部作调研对象，虽然它具有新闻型调查报告的典型性，因为该企业家个人的成长史值得宣传，但不具备研究性调查报告的典型性，因为放在社会主义市场经济条件下来看，它没有普遍性意义和研究价值。你手头的材料适不适合作为研究性调查报告来写，是需要认真衡量一番的。所以极强的典型性也是起草研究性调查报告的一个必备条件。
   综上所述，起草研究性调查报告，要掂量一下自己手头是否具备了严格的真实性、明确的针对性、极强的典型性三个条件。这是三个客观性条件。如果不具备这三个条件，那就要放一放；或者另选体裁，或者再创造条件。

   第三节安排好研究性调查报告的结构

   前人曾有过生动的比喻，主题好比人的灵魂；材料好比人的血肉，结构好比人的骨骼。骨骼是支撑人体的主要载体．人体是否完善，从骨骼是否健全可以作出初步判断。结构也一样，它是文章的主要载体，文体是否“象样”，从结构也可以作出初步判断。
   研究性调查报告的结构一般应由以下几部分构成：
    标题
   绪论(也叫绪言)
   方法(调查方法、过程及使用的材料)
    调查结果
   讨论(对方法进行评价、对结果作理性分析)
   结论(作者的主观见解、科学结论)
   建议(提出解决问题的措施和办法)
    参考文献
   上述结构中的项目一殷是不可少的，但在具体写作时可作灵活调整，如“方法”一项，如果方法特殊或特别重要，可单独列成一项来写，如果“方法”一殷，只作交待就行。则可并入“绪论”去交待。再如“调查结果”和“讨论”、“结论”三项，则可根据“调查结果”的内容层次繁简灵活安排，如果“调查结果”是一个层次简单但内容深广的问题，则可按上述结构安排，先显示“调查结果”，再从不同角度作多侧面“讨沦”；如果“调查结果”是一个多层次多方面的问题，刚可采取纵横结合的逻辑结构安排，即按层次内容或方面内容编序码，每一层次或每一方面又分别按“调查结果”“讨论”“结论”这个顺序写作。现举以下两例来说明：
    [例一]《山东省重要档案损坏情况调查及治理对策》结构简介：
    绪论
   阐明了该课题调查的意义，简介美国国家档案局的作法，说明山东省借鉴国外经验搞普查和抽样调查的基本情况。
   一、抽样调查方案
   (一)多阶段、分层按比例等距抽样 ，
   1、多阶段抽样 
    2、分层抽样
   3、抽样数目和抽样方法
   (二)抽样调查的误差控制
   二、重要档案损坏抽样结果
   l、纸质档案损坏情况
   2、音像档案损坏情况
   3、全省档案损坏情况推算
   4、全省重要档案抽查情况．
　　(以上运用了10个表格显示抽查的各种数据)
   三、治理对策，从“超前保护”和抢救两方面来阐述。拟制了一个“长期保护计划概念模型”。抢救又分为第一第二阶段。
   从上述结构可以看出，“抽样调查方案”相当重要，因为该方案是否科学合理决定着结论是否正确，所以作者把它作为研究性调查报告的一个重要部分来单独写，又把对“方法”是否正确的“讨论”放在这一部分里。同样，“重要档案抽查结果”是该研究性调查报告的目的和重要内容，也把它作为重点来写，而把对“调查结果”的“讨论”和“结论”放在“调查结果”中去写，显然“全省档案损坏情况的推算”就是重要结论。“治理对策”显然就是“建议”部分。
    [例二]《<档案学通讯>(1985年一1992年)论文作者群分新》结构简介：
    绪论
   阐明课题的目的意义，说明调研方法(运用文献计量学的基本原理对该刊8年间的论文作者群作调查)，交待研究范围
   一、论文作者群增长规律
   二、核心作者状况
   三、作者论文的主题分析
   四、论文作者所在单位分析
   五、论文作者的地域分析
   六、作者论文的引文情况
   七、论文作者的合作情况
　　(以上共运用了7个图表分别显示相关内容)
   从上述结构可以看出，作者将“方法”放在绪论中作了简略介绍，没有作为重点单列成项。而“调查结果”涉及的项目(或方面)较多，作者便以项目编序码，然后在每一项里贯穿着“调查结果”“讨论”“结论”等内容。例如第一项“论文作者群增长规律”，作者的“调查结果”用函数表显示出是直线上升趋势，归纳的观点句是“此列每年都得到大量作者的鼎力支持，稿源十分充足”。接着进行“讨论”：“究其原因，主要是因为《档案学通讯》是国家级档案学专业刊物，主办者中国人民大学是我国档案学专业的发源地，它有师资雄厚的档案学院作后盾”得出的“结论”是：“我国的档案学专业由探索逐步走向成熟，档案学专业人才不断壮大”。例文二表面看来结构简单，其实仍然包含了我们前面讲的一般层次内容。
   起草研究性调查报告在作结构安排时，要注意与一般调查报告相区别。一般调查报告主体部分注重介绍基本情况、基本经验、主要问题和具体建议，换句话说，它集中表达的是“调查结果”，它的所谓纵式、横式、混合式结构也是针对“调查结果”所作的安排，它不注重也不必要去作理性的“讨论”。所以，是否有理性的“讨论”是一般调查报告与研究性调查报告的根本区别。
   研究性调查报告的结构有自己的特征，从这个特征也可以将它与其他文体相区别。因此，我们在起草研究性调查报告时，首先就要安排好它的结构，结构好比人的骨骼，骨架立起来了，外部特征就大体具备了，这是解决“象不象”的关键一环。

   第四节写好研究性调查报告的段落

   起草文章自然是一个段落一个段落地进行。所以第一编第五节中讲了“执笔方法”问题。我们这里的讲述安排是按“自然顺序”，因此就从标题、绪论(绪言)讲起。
   一、研究性调查报告标题的写法
   研究性调查报告的标题可分为两大类：单行标题和双行标题。一般地说，无论单行标题或双行标题都应该显示“调查”性词语，使之与其他文体区别，例如：“关于……的调查”“……调查报告”“……调查与思考”“……调查与分析”“……研究性报告”等。也有一些特例，即在双重表示中只表其一，如《(档案学通讯)(1985年一1992年)论文作者群(调查与)分析》，作者就节省了“分析”前的三个字，但仍可看出是一份研究性调查报告。
   双行标题的拟法，一般是用破折号“——”显示副标题，副标题显示调查的范围、内容和文体，正标题的表达则成多样化的趋势，例如：
    主题式：关键是调动经营者和生产者的积极性
　　——关于增强大中型企业活力的调查报告
   对比式：功与过
　　——××厂改革情况的调查与思考
   口语式：别给企业添乱
　　——××租赁经营调查与分析
    引用式：1十1的困惑
　　——婚姻观念中的法律意识研究性报告
   一般地说，初学写论文者选用主题式正标题更有利于完成初稿，因为“意犹帅也”，主题统帅着你的起草行文。
   二、研究性调查报告绪论段写法
   研究性调查报告的绪论，一般要写明该课题研究的目的意义或总的观点，调查对象的基本情况，调查使用的方法，调查开展的情况，调查收获。
   下面以《山东省重要档案损坏情况调查及治理对策》的绪论段为例说明其写法：

内容

点评

档案在长期的保存和利用过程中，会受到各种不同因素的损害，如虫蛀、霉烂、磨损、纸质老化、字迹退变、酸性气体的侵蚀等。尤其是国家综合档案馆保存的一批重要档案，如不及时进行抢救和综合治理，将会造成不可弥补的损失。    [第二自然段简介美国国家档案与文件局的基本作法，此略]    “他山之石，可以攻玉”我们借鉴国外经验，对山东省重要档案损坏情况进行了一次抽样调查。山东省国家综合档案馆馆藏量约为210万卷，其中重要档案为180万卷。由于所处地理位置比较复杂，气候特点各异，各地档案的制成材料和保管条件也不一样，这些差异造成档案损坏情况的原因也各不相同。为摸清我省档案保护技术的现状，省档案局在统计专家的具体参与下，对全省150个省、市(地)、县(市、区)三级综合档案馆开展了一次重要挡案损坏情况普查，在此基础上又抽取15个样本档案馆并对其进行了抽样调查。此次调查共采集各种数据几十万个，内容涉及到档案保护技术的各个方面，如档案馆所处的位置、馆的建筑形式、当地的气候特点、大气环境对档案的影响及档案的制成材料的保存情况等。通过普查和抽样调查，摸清了我省档案保护工作的现状，为进一步采取措施保护档案和综合治理，为制定我省档案保护技术的地方法规和标准，提供了丰富可靠的第一手材料。

课题研究的目的意义 （总观点) 　 被调查对象的基本情况 简介调查使用的方法、调查开展情况、调查收获

   在研究性调查报告绪论中比较难写的是“总观点”。一篇研究性调查报告必须有一个总的观点。这个总的观点起着统帅全篇的作用。没有总的观点，全文就会象一盘散沙。而这个总的观点的确立，既要从全部材料中归纳总结，又要考虑现实生活和实际工作的需要，回答群众最关心、迫切需要解决的问题。这个总观点要求新颖，能体观客观事物的发展趋势和方向(规律)。所以起草时要千方百计把这个总观点表达清楚。
   三、研究性调查报告主体段写作
   研究性调查报告的主体段分两种类型：以“调查方法”和“调查结果”为主要层次安排的段落，一般以说明叙述为主，以“讨论”“结论”为主要层次安排的段落，一般以分析、判断、议论为主。
   下面我们以《＜档案学通讯＞(1985年一1992年)论文作者群分析》的第四部分前半部为例来说明：

内容

点评

   四、论文作者所在单位分析
   论文作者所在单位是刊物的论文作者分析的基础，至今没有一种刊物给出所有作者的所在单位，因此我们只能在给出单位的范围内对论文作者的所在单位进行分析(见下表)

年份	单位给出率 (％)	论文作者单位指 数(单位／人数)
1985	56．8％	1．16
1986	28．O％	1．09
1987	31．1％	1．19
1988	58．6％	1．48
1989	66．2％	1．37
1990	40％	1．31
1991	56．1％	1．30
1992	68。2％	1，63

   在刊物论文中给出作者所在单位，不仅为读者与作者直接交往提供方便，而且对研究论文作者地域分布、稿源主次顺序、不同类型单位作者的稿件投向、不同地域研究的活跃程度等的研究有参考价值。《挡案学通讯》在此方面有待提高。
   作者单位指数是在某一时域每个论文作者单位的作者人数的平均值，其最小值为l，即此刊在某一时域内每个论文作者单位只有一名作者发表一篇论文。作者单位指数越大，论文作者在一些单位的密聚度越大，即每个单位的论文作者的密度越高。从表上可看出，《档案学通讯》的作者单位指数较为稳定(1992年指数较大主要是因为1992年是中国人民大学档案学院建院40周年纪念，论文作者相对集中于人民大学)。

此为“调查结果”部分。作者对统计数据作了说后，用表格形式列出调查结果。

图表是一种最简单的直观的叙述表达方式，撰写毕业论文也应该学会这种表达方
式。

　

　

此属“讨论”。运用复句判断形式对丰富的内容作了分析判断。最后一句是结论

继续“讨论”。运用文献计量学理论推理判断。

“结论”

   关于主体段落写作，分两类情况说明：
   1、以说明叙述为主的“调查方法”“调查结果”段落，在写作时必须观点和材料统一，必须以事明理，用事实说话。即写作每一个段落时，既要用观点句明确观点，又要把材料分清主次轻重对应入各个观点，充分运用调查对象的事实材料来阐明“方法”性或“结果”性的观点，所以主要的文字仍然是以叙述说明为主。如果有几句议论，那也是为了挑明观点，而不是故意论证观点。
   2、以分析、判断、议论为主的“结论”段落，在写作时必须使用议论性语言，必须有论证方法。例如使用论述性语言，即运用调查到手的有关事实，阐明一方面的道理，可以先叙后议，先议后叙，或夹叙夹议。再如使用阐述性语言，即在叙议结合中运用比较多的事实，从一定的广度和深度上论证问题，作者跳出原调查对象的狭个圈子，站在较宏观的立场阐明一个道理。再如使用推断姓语言，即对调查对象的有关材料，运用论断或论证，推导出有关道理，使人们得到规律性认识。再如使用评论性或评价性语言，即对调查对象的有关材料进行评说议论，指出其质量优劣或价值大小。再如在“结论”段使用的结论性语言。即概括综合“讨论”中包含的最主要思想或本质性道理。
   在“讨论”段落里最常用的论证方法是直证法和比证法。直证法就是运用事实论据、事理论据直接证明最终论点是正确的，即论据直接与最终论点发生关系。比证法就是通过被调查对象的纵向的历史的与平行单位的横向的比较来证明论点，即论据与论据先比较，然后再论证。
   四、研究性调查报告的“建议”段写作
   是否需要“建议”段落，应根据课题需要或结构安排需要而设置。凡属问题类研究性调查报告或结构中有问题研讨部分，都需要“建议”段落。如果属经济类研究性调查报告而又没有必要展示问题，那么也可以省略这一部分。当然也可以将“建议”的内容纳入问题研讨部分各项问题之后去写。我们前面引用过的两篇例文中，《山东省重要档案损坏情况调查及治理对策》，就有明显的“建议”部分，而《＜档案学通讯＞(1985年一1992年)论文作者群分析》则没有“建议”部分。
   “建议”部分的写作，显然是针对“问题”展开的。一般地说，“问题”涉及到的方面，“建议”也相应地涉及那些方面，要把“问题”都消化掉。对于每一条建议的写作，既要提出针对性的解决问题的观点，又要对观点加以阐述，使观点站得住脚。因此它应该有一个比较完整的论证过程。下面以《山东省重要档案损坏情况调查及治理对策》的“建议”部分为例加以说明：

内容

点评

三、治理对策(附：长期保护计划 概念模型)    通过调查使我们认识到：目前我省的档案管理和保护现状亟待改进，须尽快制定和实施抢救计划。否则将加速这些受损档案的毁灭，并将加倍地增加挡案保护与抢救的费用。    一条科学的便捷的途径是“超前保护”，即从档案文件的形成到移交进馆就实施保护措施。这样做，既有效地保护档案，又可大量地减少保护费用，也减轻档案工作者的负担。通过调查发现，由于种种原因，我省大量受损挡案在进馆前已经严重受损。所以我们提出档案保护的原则是以防为主，防治结合。治理对策选择所要达到的目标，是在17年内(1994—2010年)有计划、有步骤地完成全省破损档案(以前积压的、17年内形成的)的抢救治理工作，并采取措施将破损档案降到最低限度。    抢救计划的第一阶段即1994—2000年期间着重点放在加强省档案馆及其它较大型档案馆的档案保护技术工作，使这些档案馆的破损档案抢救工作全面、系统地开展，从而带动我省其它各级档案馆破损挡案的抢救工作。    第二阶段即在2001—2010年期间，在搞好上述重点档案馆保护工作的基础上，全面推进我省各级综合档案馆档案保护工作的现代化建设，利用各种现代化技术和设备开展破损档案的抢救工作。

此治理时策 即“建议” 部分。它分 两部分：其 一是“超前 保护”，在 论述了为什 么要超前保 护后，附了 一个《长期 保护计划概 念模型》， 这是一个有 新意的系统 图(引略) 其二是对已 进馆的破损 档案的抢救 治理。作者 提出了具体 抢救方案。

   综上所述，研究性调查报告的段落呈现出多种形态，写作必须要区别对待。段落是由材料组成的，段落的好坏，好比人体血肉是否丰满，不同形态的段落．就好比人体不同部位的血肉，共同组成整体的完善与完美，所以认真写好每一个段落相当重要。

   第五节不应该那么写

   随着改革开放的不断深入，新事物新典型不断涌现，可作为研究性调查报告写作的东西越来越多．加上成人高校培养实用型高级专门人才的目标要求，近年来毕业论文中选用研究性调查报告这种文体的越来越多，这是好事。但完全符合文体要求的却并不多。其问题主要表现在：
   一、缺乏文体意识，文题不符。
   个别学员没有弄清研究性调查报告的文体概念及其内涵，写作毫无文体感的把握，不是将研究性调查报告与一般社会调查报告相混淆，就是与其它文体(工作总结、工作研究、学术论文等)相混淆。例如，一篇标题为《关于××镇乡镇企业发展情况的调查》，除第一部分有200字左右的发展历史概述与“凋查”文体有关外，其余二、三、四部分均在论证乡镇企业的作用、好处，怎么样发展，根本找不到该镇乡镇企业发展情况的具体材料。如果去掉标题和第一部分，其它部分大小观点论证倒还清晰。但它远离了研究性调查报告这个文体。也有个别学员毕业论文就写成一般社会调查报告，材料也翔实具体，但全文记叙到底，毫无“研究性”可言。
   二、缺乏调查研究，内容空洞。
   有些学员缺乏调查研究基本功，或者说怕苦怕累，不愿深入调查，手头具体材料不多，又要选这种文体，结果内容空洞。例如，一位学员写的《对四川省化工设备机械厂实行股份制情况的调查报告》，文中对过程的叙述倒也很清晰，文后讲“实行股份制后的变化和思考”，就没有任何事实材料证明，全是在那里分析，空讲道理。不是对被调查对象的事实进行理性升华，而是生搬一些书本理论去填补空白。也有个别学员到被调查单位去搜集了一些总结材料或统计资料就满足了，不愿作深入的调查，结果看到的都是一些表面现象，得到的是虚假数据，文章经不住推敲。例如，有篇《关于××市第四百货公司提高经营管理水平的调查报告》就是这样，它没有一个具体的典型的事实材料，前后观点之间又有出入，答辩场上经不起发问，漏洞百出。
   三、缺乏归纳概括能力，观点材料不统一。
   有些学员社交能力强，搜集资料的能力也是很强的，他们能搜集一大堆资料回来，但不善于归纳概括，不善于提炼观点，不善于理论升华。例如，有个学员写的《加强现代化管理，促进企业发展——四川省××公司调查报告》他搜集的公开的、内部的材料相当多，有些材料也很具体翔实，该公司本身是股票上市公司，业绩很明显，极具研究姓调查报告的写作条件，但由于该生缺乏必要的归纳概括能力和相应的研究能力，写出的文章就成了原材料的拼凑，造成观点材料不统一。例如该文第二部分：

内容	点评
二、为适企业高速发展，建立现代化企业制度，加强内部管理，促进效益增长    1、财务管理是企业管理的中心环节，财务成果是企业经营成果的综合反映    2、随着改革的进一步深化，市场对产品的质量提出更高的要求    3、以销促产，以产促销    4、企业振兴，靠知识靠人才    5、抓技改，促发展，技术进步提高企业的经济效益	虽然大观点的观点句欠妥，但观点还是明显的：“加强内部管理”。小观点中除第5点与大观点统一外，其余的小观点句均与大观点句不吻合，其中第3点还超出了大观点的范围；这明显地透露出材料拼凑痕迹。

   四、缺乏语体感，表达方法欠佳。
   研究性调查报告的表达方法前面已经提到过，即“调查方法”和“调查结果”段落使用叙述和说明方法，“讨论”和“结论”段落使用分析、判断、推理等论证方法。除个别学员还不善于使用上述方法外，一般都会使用，主要问题在于表述的立场和角度。起草研究性调查报告，无论是第一人称或第三人称(主要是第三人称，第一人称在特殊情况下使用)都应该是站在调查研究者立场来表述。不能象某些学员那样，站在被调查者立场，或站在旁观者立场；在研究问题的时候既要钻得进去，又要跳得出来，尤其是在“讨论”和“结论”段起草时，就要站在宏观的角度观察思考被调查者的微观问题，才能进行事理升华，而不能象某些学员那样“隅”于被调查者角度，就事论事，跳不出来，或者远离被调查者的材料高谈阔论一番，不接触实际问题。我们有时读一篇研究性调查报告往往感到不是滋昧，甚至感到困惑，之所以如此，就是基于上述原因。
   前车之覆，后车之鉴。学写研究性调查报告．除了正面接受有关文体知识外，也需要了解别人的教训，只有事先预防走弯路，才能走好正路。