关于特殊学生的转化问题

我们学校把经常违纪、屡教不改、在违法犯罪的边缘徘徊的学生称为特殊学生。特殊学生的产生主要是由于家庭教育的缺失。他们有的来自于残缺的家庭、有的父母根本就不懂家庭教育、有的父母对他们压根儿就是只养不教……“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”特殊学生出生于这样的家庭是他们人生的一种大不幸。但是一个人或许什么都可以选择，就是无法选择自己的父母。关于特殊学生的转化问题，实际上最令我们教师头疼的是得不到家庭的支持和配合，我们的老师是在孤军作战。

我们学校有一千多名学生，出现十个八个特殊学生，实在是再正常不过的事。但，对这连占比1%还不到的学生的工作是我们学校德育工作的重点之一。抓好了特殊学生的转化工作，就控制住了学校的违法犯罪率。所以，我们学校的老师，尤其是班主任和政教处、校长室为此化了很多的功夫。

转化特殊学生的第一责任人是班主任。每一个班主任都要有强烈的责任意识。一个特殊学生在你班上，教育、管理、转化他的责任就首先交给了你。这也是对你能力的一种考验。我们每一个老师都要有教育、管理、转化特殊学生的能力。这是我们学校工作中最硬的核，一定要能啃下来。如果一个老师、一个班主任只能教育管理乖孩子、好孩子、听话的孩子，踫到这种特殊学生就拿不出有效的办法，甚至束手无策的话，说明他的工作能力是有欠缺的。那就要学习、思考、摸索，培养、提高自己教育、管理、转化特殊学生的能力，否则就很难适应事业的要求。一个人做一辈子教师怎么可能踫不到特殊学生呢？踫到了，难道能都交给别的老师去教育吗？这是每个教师都绕不开的问题，是每个教师都必须跨过的坎。

关于特殊学生转化的责任问题，可以打一个比方。班主任就是在最前沿阵地上的战士，政教处主任是直接指挥战斗的连长，分管副校长是在工事上指挥的团长，而校长则是通过通讯网络指挥的师长、军长了。作为一个战士，不能在阵地上打了几枪，甚至一枪不发，就跑过来向连长报告：“报告连长，阵地守不住了，你去守吧。”这肯定是不行的。坚守自己的阵地，是每个战士的责任和义务。每个战士都这样想，我们的战斗才能打赢。

我深以为转化特殊学生一定要注意以下两点：

一、要从内心深处对特殊学生充满善意，真心地希望他好起来。这是最要紧的一条，其重要性超过任何的策略和技巧。孩子是最敏感的。如果他感到你对他没有善意，那在你手上转化他的可能性一定是“0”。如果他感觉到你并不想他好，那你对他说的所有话都将失去作用。有的教师肯定觉得我这样说，有点冤。哪个教师不愿意学生变好呢？是的，理论上是这样的。但是在实际工作中，因为特殊学生特别地顽皮，不守纪律，有的可以说是顽劣成性，屡教不改，常常搞得教师费尽功夫，用尽心思，疲惫不堪。在这样的情况下，教师常心生厌烦，甚至厌恶，再甚至憎恨，丧失信心，必欲先除之而后快（当然是开除，可义务教育阶段没有开除学生一事）。当这种情绪自然不自然地表现出来，并让特殊学生感受到时，教育就基本上面临着失败了。苏霍姆林斯基告诉我们：“孩子身上没有任何东西是需要教师严酷对待的。如果孩子心灵中出现了毛病，那么，这邪恶首先要靠善良来驱走。”我们每一个教师都应该具有悲天悯人的情怀，要有一颗善良的心。一个孩子落在一个不幸的家庭，养成许多不良的品性，已经够可怜的了，我们做老师的遇到了他，不同情他，谅解他，想办法使他一天一天能变得好一点，反而歧视他，憎恨他，他不是更可怜了吗？一个孩子不管他怎么地不长进，惹我们生气，他始终只是一个孩子，是成长中的人。他犯错误，是可以理解、应该谅解的。正因为他还是一个孩子，是一个成长中的人，所以他需要包括我们教师在内的大人的关心、教育和引导。特殊学生是心灵上患了病，我们是医生（不是有教师是人类灵魂的工程师一说吗？），有医生歧视、憎恨自己的病人的吗？对特殊学生，我们每一个教师都应该慈悲地谅解他的过失，积极地引导他的转变，耐心地等待他的成长。

二、要坚持从正面引导，推动特殊学生进入成长的良性循环。特殊学生一定是品行上有缺陷的人。可有的老师就是“哪壶不开提哪壶”，眼睛老盯着特殊学生的那几个缺点不放，时不时地提一下。特殊学生就好像身上有了一个伤口，正在结疤，可就是有人老去揭这个疤，这个伤口就始终无法长得复原，疤反而越揭越大，严重一点的，伤口还要发炎，不得已，还要用消炎药。我真不知道这种老师有没有读过教育学？好孩子都是夸出来的。以我四十余年人生阅历、二十多年工作经历，我还没有见过通过批评，能批评出一个好孩子出来的事。一个孩子，你越批评他，他往往越不长进；他越不长进，你就越批评他，这就是进入了教育的恶性循环之中，结果是教师、学生你不满，我也难过。对特殊学生，科学的方法是从正面引导，争取进入良性循环之中。我们教师要坚定地相信，每一个孩子都是想做好孩子的。“孩子的心灵深处，那里燃烧着想当一个好学生的愿望的火花”（苏霍姆林斯基语）。我们教师要珍视这火花，努力使它越烧越旺，熊熊燃烧起来。如果在你的手上，这火花熄灭了，你是有责任的，甚至有罪过的。我们教师要坚定地相信，每一个孩子都是有长处的。要用放大镜去寻找、发现这些特殊孩子的优点，引导他将自己的优点发扬光大，使他能得到一点表扬；得到你的表扬，他极可能愿意更多地表现好一点，让你高兴；他表现更好一点，你就应该给他更多的鼓励和引导，这样你对他的教育、他的成长才进入了良性循环之中，你满意，他也高兴。

特殊学生的转化是我们学校工作中最棘手的部分。我们每一个教师都要用心锤炼转化特殊学生的本领。特殊学生的转化是我们教育工作中的硬仗。我们一定要打赢这一场场的硬仗，坚决地把学生违法犯罪率控制在“0”点上。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2006年10月1日　

注：此文今天发至全镇每一个教师。