美国SOFIT体育课堂教学评价系统简介

江苏徐州铜山区教育局教研室  221116   石冰冰

一、 SOFIT概念

    SOFIT是在体育课堂教学中通过听提示音同步观察、记录、收集学生的活动水平、课堂教学环境和教师行为三方面数据来评价体育课堂教学的系统评价工具。

二、SOFIT评价系统的具体内容和编码规定

    课堂上学生是否会参与中等至大强度的体育活动，很大程度上取决于体育教学内容的呈现方式（如课堂环境）以及教师传授内容的方法（如教师行为）。SOFIT评价系统的具体内容包括学生活动水平、课堂环境和教师行为。为了方便实施操作故又将每一内容细化编码，详细介绍如下：

    学生活动水平是通过观察预先选好的目标学生，判断他／她的身体活动水平进行编码，编码1—5对应的是不同的身体姿势（1=躺、2=坐、3=站、4=走、5=剧烈的）。更高的编码说明学生积极的参与活动，消耗的能量多，达到了锻炼身体的目标。

    课堂环境：涉及到体育教学内容的呈现，编码为M、K、F、S、G、O。M=管理，基本内容是指学生没有参与体育学习的时间，包括过渡时间（教学的组织时间，如组队、更换场地器材、改变位置、教师的组织安排、改变活动内容的说明等）、管理时间（与教学无关的时间，如考勤、纪律管理等）和休息时间（用于休息的时间）。K=知识，知识性内容主要是指用于学生获得与体育有关的知识（教师对技术要领的讲解、锻炼价值的介绍、运动损伤方面的知识讲解等），而不是学生参与活动的时间。典型的体育知识主要有：ａ体育活动和体能知识，如体育活动和体能概念有关的信息，包括心肺耐力、力量和柔韧性；b基本内容，除与体育活动和体能以外的其他领域的信息，如策略、规则和社会行为等。F=健身活动，是指学生进行身体活动的时间，包括准备活动、技术学练、体能练习等。体能主要指改变个人的心肺功能、力量和柔韧素质等。S=技能，技能学习主要为了提高运动技能水平的教学目标而用来进行技能练习的活动时间，包括用于反复指导和通过反馈信息来帮助学生熟练掌握和应用运动技能的时间。G=游戏，游戏活动主要指用于在游戏或比赛中应用运动技术的时间。O=自由活动，自由活动主要是指没有进行体育教学指导的时间、学生自由活动的时间。

教师行为是指教师是否用特别的口头或非口头语言提示来促进学生参与身体活动、运动技能或体能的练习。编码为I、O、N。I=促进课内，是指教师运用口头或非口头语言在课内促进学生进行身体活动、运动技能或体能的练习，如：你的表现真棒，你们合作的很好，继续加油等；O =促进课外，是指教师运用口头或非口头语言在课内提示学生课外要进行身体活动、运动技能或体能的练习，如：在家里和父母一起练习5个俯卧撑，课后和好朋友一起练习投篮等；N=都没有，是指教师在课内没有运用口头或非口头语言来促进或提示学生课内或课外进行身体活动、运动技能或体能的练习。

三、SOFIT评价系统观察、记录的方法和步骤

1、预先在CD或MP3上录制好口头提示，10秒钟观察10秒钟记录交替提示，两名观察员一组，听提示音同步进行观察记录。

2、确定目标学生，每堂课至少选出5名目标学生，并编好顺序，第5名学生作为备份。

3、课堂教学开始后，听预先录好的提示，连续4分钟（12个时间间隔）对学生1进行观察并记录，接着依次对学生2、3、4进行观察并记录，继续以这种方式进行下去，每4分钟更换一名目标学生进行观察记录，直到课堂结束。

4、在观察期间，观察提示的10秒间隔里对学生活动水平、课堂环境和教师行为进行观察。在观察时间间隔结束后的“记录”提示处对这段时间的学生活动水平和课堂环境的编码进行记录，如：学生活动一栏编码1、2、3、4、5（1=躺、2=坐、3=站、4=走、5=剧烈的），学生的行为是走动，在编码数字4处打√或画O；整个10秒的观察时间间隔中对教师行为的编码进行记录，同样在记录表相对应的编码处打√或画O。

5、数据统计，在SOFIT记录表的页面底部，计算每列总和，通过时间（3个时间间隔=1分钟）、时间间隔或课堂时间的百分比进行分析、总结。

四、SOFIT记录样表

SOFIT记录表

日期    学校    年级    学时    教师（男、女）    编号        

开始时间     观察员    信度观察员    女生数量    男生数量    上课地点  

结束时间     课时长度     观察次数                        

时间间隔	学生活动	课堂环境	教师行为	备注
1 2 3	1  2  3  4  5 1  2  3  4  5 1  2  3  4  5	M  K  F  S  G  O M  K  F  S  G  O M  K  F  S  G  O	I  0  N I  0  N I  0  N

注：每页A4纸能记录4名目标学生，一名学生12个时间间隔，4分钟，4名学生就是48个时间间隔，16分钟。

五、SOFIT评价系统的作用

运用SOFIT系统对体育课堂教学进行观察测量，通过数据统计出各编码分别占课堂时间的百分比，并将这些真实的数据进行分析，如:学生活动，编码5=剧烈的，统计数据若显示占课堂教学时间的百分比越高，则说明学生在课堂教学中积极的参与了活动，能较好的达成本次课的学习目标；课堂环境编码M（M=管理）或K（K=知识）的百分比如果比F、S（S=技能、F=健身活动）的百分比高，则说明教师用于管理、讲解的时间太长，学生的练习时间较短，不利于课时目标的达成等。若将这些分析反馈给授课教师，则能比较客观的评价体育课堂教学，并引领、帮助教师及时、有针对性的调整教学进度，改进、提高、优化课堂教学策略，努力体育课教学质量，增进学生健康。