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文 / 孙云晓
壹
父母的权威性是一种爱
敢于对孩子说“不”
我认为父母没有权威性就是失败、失职，父母的权威性对儿童是一种保护，也可以说父母的权威性是一种爱。中国父母的权威性在丧失，这个我认为是太值得探讨的事情了。
按照韩国学者的研究，孩子在10岁之前一定要培养起道德智能，10岁之前对任何孩子来说都是最佳教育期。道德智能是什么概念呢？最核心的是明辨是非，知道什么是好什么是不好。
按照文龙鳞教授的分析和建议，孩子在1周岁以前，父母要对孩子无条件的爱，这时候讲道理没用，饿了就得喂，哭了就得抱。从2到4岁，父母很重要的一种教育方式是“敢于对孩子说不”。
为什么呢？这个时候是儿童语言能力发展最快的阶段，他（她）能够说300到1500个单词，语言发展速度是最快的时候。这个时候给他说“不”告诉他这个好可以做，那个不好不可以做，孩子就会建立起辨别是非的规则，知道有些事不能做，有些事好，要做好孩子。
相当多的父母觉得孩子这么小还要教育吗，孩子骂人、打人，很多父母不仅不制止，还乐，以为这是孩子聪明、长大了的表现。
中国的早期教育非常落后，0到6岁的教育是最落后的教育。
5到10岁要培养孩子的道德习惯，我们恰恰在道德习惯培养的黄金时期缺失了这个意识。我认为，没有惩罚的教育是伪教育。
中央电视台曾经请我去谈“富二代”的问题，为什么中国人往往富不过三代。我就说，富不过三代不是一个规律，而是一个怪圈、一个现象，因为世界上富过多代的排行榜上百家，有一个家族甚至上千年一直管理得非常好。很遗憾地说，长盛不衰的家族中没有一个是中国的家族。这和中国的教育有关，中国的家庭很容易溺爱孩子。
比方说，我们做中日韩美四国高中生研究发现，中国的父母给孩子零花钱是最随意的，高兴了就多给，给孩子零花钱之后很少检查。美国、日本、韩国父母也给孩子零花钱，但给的时间固定，同时父母还要检查孩子是怎么花的。
贰
比“学习好”更重要的是“习惯好”
中国的父母有一个很大的误区，只要把学习搞好了，别的什么都不用你管。我觉得这是教育荒废的宣言，表面上看教育抓得很紧，其实把真正的教育忽略了。学习好算什么呀！
我们研究了十年的儿童行为习惯与人格的关系，儿童教育的成败最重要的标志是能不能养成良好的行为习惯，这是最根本的。
什么是素质？用爱因斯坦的话来说，忘不掉的才是真正的教育，习惯就是忘不掉的。比方说，见到一个人一定要微笑，一定要诚信，一定要女士优先，一定是习惯的，这些东西多了就是素质。
一定要有读书的习惯、运动的习惯、守时的习惯等等，所以对于儿童来说所谓的教育就是习惯的培养，给他讲做人、人生的道理，怎么对待学业、社会，这是基本的习惯，中国家庭教育在这个方面是很欠缺的。
父母以为孩子只要学习上去了，一俊遮百丑，其实他没想到更大的麻烦在等着他。自私、嫉妒别人，没法和别人相处，这样的孩子麻烦大着呢，中国父母现在的问题多就多在这里。
我们对教育的理解非常肤浅，比方说什么叫“学生”，学生就是学会生存，就是学会生活，而我们的教育恰恰是反生活教育，什么都不用管了。
更可怕在哪呢？学业的竞争已经提前到了幼儿园。幼儿过早地接触过多的系统的知识技能的训练，一定意味着把一些更需要学习的素养给排挤掉了。
成长是有规律的，在幼儿的阶段就不应该学习过多的知识，不应该去学数学、作题、认字。
这个阶段最重要的是游戏、娱乐、观察，和小朋友学会相处，培养自信心、好奇心、想像力、观察力，这些是他一生受用的素质，也会感到愉快的体验。
在幼儿阶段想让他认一千个字，两千个字，不是不能做到，可以做到，但是会付出很高的代价。而这种水平其实到六七岁、七八岁以后是很容易的事，过早学了以后就会付出高昂的代价。
-朗读者-
山东省潍坊第四中学 | 闫鹏宇
座右铭：该拼的年纪不要选择安逸！努力到无能为力，拼搏到感动自己！
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