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孟杰是中国教育学会“中国未来教育家”工程人选，曾任共青团山东省委委员、省教育学会小学语文青年教师教学研究专业委员会理事、区政协委员等职务，并先后获得全国教科研先进个人、市教学能手、德州市劳动模范、德州市优秀科技校长等称号，荣获省教学成果二等奖、德州市五一劳动奖章、首届德州青年五四奖章、市青年科技奖等奖项。 编者按 德州经济开发区德开小学位于享誉全球的中国太阳谷西侧，与著名的董子读书台风景区毗邻。在“厚德、包容、创新、图强”的德州精神感召下，德开小学沐浴太阳的光辉，传承往圣绝学，以“书香校园，幸福德开”为办学理念，紧跟时代步伐，顺应教育改革发展的潮流，文化立校、科研兴校、质量强校、和谐发展，现已成为鲁西北教育的一颗新星。 让我们跟随陶继新先生走进德开小学，对话孟杰校长，感受德开小学的校园书香，品味德开师生的幸福生活。 ■陶继新 孟 杰 一流的设施 呼唤一流的理念 【孟 杰】德州经济开发区党工委、管委会高度重视教育优先发展，将教育作为民生之首，作为实现人民幸福的重要途径。2008年投资5000万元，按省级规范化学校标准建设了开发区第一所区直小学并命名为德开小学。 教育大计，教师为本。学校建立之初有63位教师，这些教师大部分来自原宋官屯镇实验小学，以民办教师转正居多，年龄老化，教育理念陈旧，教学水平低，师资成为困扰学校发展的瓶颈。虽然学校办学条件很好，但是，学生家长因对师资不满，宁肯多花钱，走关系，舍近求远把孩子送到私立学校或城区的优质校。 【陶继新】衡量一所学校的优劣，当然要看学校硬件设施，而更重要的是看其软件设施。想想当年西南联大，条件何其艰难，可是，却大师云集，培养了一大批德才兼备的人才。当年孔子的教学条件更是不好，可是，却有了弟子三千、贤者七十有二。所以，尽管您成了这所设施一流学校的校长，依然是任重而道远，甚至有可能存在某些矛盾与挑战。 【孟 杰】正如你所说，上任初我面临很多矛盾和挑战。最主要的问题是老师们的团队意识、合作意识、创新意识不够，因循守旧、抱残守缺的思想严重，很多教师不接受新的教育教学理念，跟不上学校发展的节奏。教师大都来自同一个乡镇，多年来形成了相对固化的行为方式和利益团体。我的到任打破了原来的平衡，我的管理方式触及到一些人的个人利益。大家对我提出的办学理念，推行的管理模式，给予质疑、排斥，不支持、不配合。如何找到一个最佳的突破口，改变学校状况，成为我冥思苦想的问题。 【陶继新】开始出现这些问题，虽然有些不尽如人意，可是，却当在意料之中。这对您来说，是一个很大的考验。当您走出这个困境，学校很快发展起来的时候，不但会得到领导的赏识，也会得到老师们的认可。 【孟 杰】教师教育教学水平的落后，究其原因是思想意识的落后，思想意识的落后归根结底是文化知识的贫乏。认真调研，深思熟虑之后，我决定用读书来改变师生那些传统的行为习惯和思维方式。同时，我也深刻地意识到，一个外聘来的校长，要让老师们认可、接纳，进而支持、配合工作，一定要牢固树立管理即服务的思想，把高水平的服务作为学校管理的路径。要时刻想着为学校发展服务，为师生成长服务，把学校办成师生幸福成长的乐园。为此，我确定了“书香校园，幸福德开”的办学理念，开始了我艰难的打造幸福教育之路。 【陶继新】服务意识与官位意识的校长，工作思路与理念是迥然不同的。如果将校长当成官来做，就不会考虑教师的幸福；如果将自己当成服务于教师的校长，就会思考如何让教师更加幸福。让教师走向幸福，说起来容易，做起来困难。您所确定的“书香校园，幸福德开”的办学理念，无疑开启了教师走向幸福之路的大门。 与经典为伴 与大师为伍 【孟 杰】让教师幸福，我想先要引领教师做一个幸福的读书人。我要求领导班子成员要带头读书，每周一上午的例会，我们十三位班子成员会轮流给大家讲一个经典的管理案例。然后我任主考官，随机请一位中层谈最近读书感悟。如此一来，班子成员中分管安全、后勤的平时不愿读书的老师也不得不读书了。“其身正，不令而从。”班子成员潜心读书，为老师们作出了很好的表率。 【陶继新】学校是文化的圣地，校长与教师理应是读书人。读书，特别是读好书，不但可以提高管理与教学水平，还可以提升人生境界。您任“主考官”考试中层干部的办法，尽管有点“逼”的意思，可是，却是非常有效的。而且，当他们读的书多了，收获大了，就不会再用您“逼”，而是主动阅读了。主动阅读者，教育教学水平必然也就逐渐地提升了。久而久之，还会从这种读书中，品尝到特殊的幸福感。 【孟 杰】为推动教师读书，我将教师读书计划写入学校发展规划，要求教师在3年内读够20本教育理论书籍；学校还将书籍作为教师活动的奖品发给大家；为了鼓励老师们真正把书读下去，每周一下午的全体教师例会，我们都会安排这样一个环节——好书推荐。我们要求每个年级组每周推荐两名教师重点准备，然后以抽签的方式确定哪个年级组的老师要到前面来进行汇报。汇报我们要求一是脱稿，二是一定要说够5分钟。这一系列举措激发了教师读书的热情，调动了老师读书的积极性。 【陶继新】让教师汇报，因为有了时间与脱稿的要求，他们就不能是泛泛而读了。其实，真正的好书是要深入阅读的。比如《学记》与《论语》，当是教师必读之书，还可以鼓励教师背诵。因为这样的经典教育名著，可以让教师学会如何教书，如何做人。给您提点建议，教师所读之书，除了教育理论书，还可以读一些教育之外的经典之作。大凡真正意义上的教育大家，都懂得一个道理：“功夫在诗外。”因为这些“诗外”的经典，内含着真善美，会对教师生命成长起到极大促进作用。 【孟 杰】对，今年淄博金茵小学的杨世臣校长谈到他们推荐给老师们读的书目，涵盖科学、儿童文学、哲学、教育理论等很多方面。尤其是前几天我与您交流，您谈到读书要读哲学、读大师的书，要读经典，甚至要能熟读成诵，听了您的话我如醍醐灌顶，真正找到了读书的方向，给我的启发也特别大，我想下一步要调整读书的方向，要把“诗外”的功夫做好。 【陶继新】想想孔子时代，中国没有几本书，可是，那都是经典之作，真的是开卷有益，所以，才出了一批大思想家与文学家。教师完全空余时间不多，要让教师阅读效率最大化，一个很好的办法就是读经典。因为读这样的书，可以达到一以当十的效果。我们说名师出高徒，大师就更是出高徒了。我们跟前几乎没有大师，怎么办？穿越时空，到大师留存的文本中去汲取智慧，不就是拜他们为师吗？如果真的天天学习，时间一长，不就越来越靠近大师了吗？ 【孟 杰】其实这些年我也经常与身边的人探讨读什么书的问题，真的是众说纷纭。下棋找高手，弄斧到班门。读书，要读经典，拜师，也要拜您这样的大师。 现在大家的读书积极性越来越高，读书已成为良好的生活习惯，成为工作的重要内容。今年，我们开发区搞人事制度改革，全区一批青年教师参加校长竞聘，我校有两位老师在众多竞聘者中脱颖而出，卢世慧被任命为段庄小学校长，马小红被任命为联合小学的副校长。在后来的信息反馈中，评委说这两位老师虽然在演讲中没说学校的任何信息，但大家都听出她们是德开小学的老师，因为她们身上有书卷气，从她们身上能看出德开小学的影子。 【陶继新】“腹有诗书气自华”嘛！其实，这个教师与那个教师在教学起始阶段差异并不大，后来为什么有了不同甚至是天壤之别了呢？原因固然很多，而读书多少，品位高下，则是一个关键性的因素。更重要的是，读的好书多了，人的整个人生变了，变得幸福了。您所说的这两个应聘者我只见过一位，她的从容与快乐，给人以正向的能量、以优雅的感觉。相信她在读书路上还会有更大的收获，还会拥有一个更加美好的未来。 阅读滋养生命 活动展示风采 【孟 杰】朱永新教授曾经说过：一个人的精神发育史实质上是一个人的阅读史。我想，对阅读的热爱是一颗幸福的种子，一旦扎根在孩子们的心中，将会带来一生的幸福，所以我致力于将学校打造成一座弥漫书香的天堂，让每一面墙壁都说话，做到环境育人。更为重要的是我们要通过阅读为学生的幸福奠基，经过几年的学习、摸索，我们的阅读活动也有了较为成熟的模式。我们根据学生的年龄段，精心挑选了一系列经典读本推荐给大家阅读。每周二整个下午，全校以班为单位开展集中阅读，安排有名著导读、班级读书会、读书故事会等读书活动；每年的十月份举行为期一个月的读书节，安排名家进校园，故事妈妈进校园，举行跳蚤书市、读书征文，评选书香班级、书香家庭、小书迷等活动。现在，不但是德开的孩子爱读书，就连德开的家长也越来越喜欢读书了，为此我们还受到了文明办领导的表扬，说我们为开发区的精神文明建设作出了突出的贡献。通过读书，孩子们的写作水平也有了大幅提升，无论是作品的发表还是在各级作文竞赛中，都取得了优异的成绩。特别值得一提的是，学校的童话社团得到了于丹教授的亲笔签名，孩子们在童话的创作中徜徉，其乐无穷。 【陶继新】书香弥漫校园，会让师生逐渐喜欢上读书，因为环境是可以“化”人的。喜欢读书的人越多，学校也就越有文化味。一个有文化的学校，才称得上真正意义上的学校。而有文化的师生越多，学校的品位也就越高。这样，德开小学就会越来越有美誉度，越来越多的老百姓愿意将孩子送到这里来。所有的家长都希望将孩子送到一所好学校，而一个书香校园，恰恰是一个好学校的象征。而且，当人们都读好书的时候，思想境界也就越来越高。那么，原有的不良习气，诸多令人困惑的问题，也都会在书香飘逸中渐渐淡去。从这个意义上来说，你们现在为学生创造这么好的读书条件，还不只是为了让学生现在学习得快乐，还为其一生的成长奠定了良好的基础啊！ 【孟 杰】让孩子们有幸福感必须要让孩子们有成就感。我们坚持“月月有节日，天天有活动”的理念，创造性地组织了“八大节”活动，感恩节、体育节、科技艺术节、班主任节、教学节、读书节、英语节、狂欢节。“八大节”活动成为学生幸福的载体，让校园生活异彩纷呈，给学生提供了广阔的发展平台。 【陶继新】学生之所以喜欢这“八大节”活动，除了这些活动的丰富有趣之外，另一个原因就是很多孩子在这些活动中可以一展自己的风采。当他们展示出自己的特长或成绩的时候，会在心里生成特殊的自信心与自豪感。这些对于他们阳光心态的形成以及学习成绩的提高，都会起到一定的促进作用。 【孟 杰】苏联教育家苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”我们开展了周三大社团活动，开设了田径、篮球、乒乓球、声乐、舞蹈、书法、美术、电脑、科技、电视主持、写作、编织、童话写作等二十余个形式多样的学生社团，以学生兴趣为切入点，让学生张扬个性展示特长。三年级以上学生参与面达到了百分之百，从而带动了整个学校的文化建设。 【陶继新】社团丰富了学生的课外生活，让有某些特长的学生有了“用武之地”。学生的特长，在课堂之上有的是无法施展的，如果没有契机，这些特长也许永远处于“沉睡”状态；可是，如果给其提供舞台，则有可能产生奇迹。那些未必有特长的学生，虽然只是喜欢某些项目的活动，但却可以在社团里学到一技之长，从而让其一生有了某种爱好，进而让生活多了一些乐趣，也就等于为幸福人生增添了一些砝码。 【孟 杰】我们始终把教会学生做人放在德育工作的首位，开展了“八个学会”的主题教育活动，确保学生全面、和谐发展。也是以月为单位，每月一个教育内容，像学会走路、学会扫地、学会唱歌、学会感恩等，我们认为能教孩子们把这些最基本的东西学会、做好，就是很好的德育。 【陶继新】学生之学，有学知识，更有学做人。《大学》开篇就是：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”看来，古代儒家对于学生学习的要求，首先就是要学会做人。“八个学会”，就是让学生学做人的活动。学生犹如一张白纸，染白则成白，染黑则成黑，所以，这个时候加强做人的教育，既比较容易，又可以让他们终生受益。 【孟 杰】劳动教育是素质教育的重要组成部分。我们把学校教学楼南侧一块3亩左右的绿地开辟成了种植园，把它承包到班级，老师们带着孩子们平整土地，种上茄子、辣椒、豆角、丝瓜、西红柿等时令蔬菜，孩子们在收获丰收喜悦的同时，也在实践中体会到劳动的艰辛，学会了合作，更加体恤父母。来到德开的客人都对我们这一举措啧啧称赞。 【陶继新】我们这一代人上小学的时候，就成了家长田地里的好帮手，几乎没有不干的活，所以，从小就有了爱劳动的好习惯。现在休说城里的小学生，就是农村的孩子，家长也不让他们去干农活了。可是，由此带来的问题也彰显出来了。你们开辟种植园，让学生体验劳动的艰辛与收获的快乐，这不仅是一种极好的劳动教育，而且对其品格的培养也是大有裨益的。 【孟 杰】感恩是中华民族的传统美德，香港曾经评选最受欢迎的十首古诗，结果孟郊的《游子吟》排在第一位，“谁言寸草心，报得三春晖”也是亿万国人耳熟能详的诗句。一个人懂得感恩，就能赢得别人的信任和支持，就更容易走向成功。我们学校接收了来自四川灾区的三十余名孩子，老师们给予这些孩子无私的关爱，他们在德开小学得到了更好的发展。梁宗林同学被评为全省的感恩小明星和市十佳少先队员。今年六一，市委书记、人大主任吴翠云同志来我校慰问师生，对我校开展感恩教育、关心四川学生的做法给予了充分的肯定。 【陶继新】能不能感恩，反映着一个人道德品质的高下。感恩是利他的，也是利己的。你们不但对来自四川的孩子给予了更多的关爱，同时也让他们有了感恩之心。他们在你们学校里，既学到了必需的知识，也学会了做人。这，恰恰是对灾区人民最大的帮助与支持，也是对这些孩子的人生负责任的一种表现。 【孟 杰】经过努力，素质教育也取得了丰硕的成果。在各级征文、金话筒、绘画、舞蹈等比赛中，我们的孩子均有非常出色的表现。像2010年，金龟子夏令营来德州海选赴京参赛的选手，全市有12名孩子入围，德开小学就选中了7个。特别是马泽宇同学在参加完央视的录制后，被一影视公司看中，现在已接拍了两部电影。2010年，我校被评为山东省艺术教育示范学校。我想正是因为学校开展的一系列激发孩子个性、闪烁创造灵性的教育活动，给学生提供了广阔的发展时空，学生也把学校当成幸福成长的乐园。 【陶继新】学生有着巨大的发展潜力，不但表现在学习上，也显现在其他活动上。孩子们在平时丰富的活动中，学到了书本上学不到的东西，甚至有的还有了非常突出的表现。所以，一旦有了机遇，这些学生就自然地脱颖而出了。如果平时没有这方面的训练，只是临时应付，当然就不可能取得这些成绩了。你们的收获，更重要的还不是在这些比赛获奖上，而在于孩子经历了这些比赛，丰富了人生的阅历，增长了见识，提升了自信度。 教师实现价值 幸福充盈德开 【孟 杰】教师要让孩子们幸福，教师首先要做一个幸福的人。我认为，教师的幸福，来源于自身价值的最大体现。作为校长，就要努力为教师提供能实现自身价值平台。为此，我重点做了三件事：一是请进来，学校相继邀请于永正、高万祥、李升勇、陈萍、谢兆水、张裕铢、张海晨等一批特级教师、名师走进学校，与教师进行零距离的交流；二是走出去，尽可能多地安排教师到外地、名校参加学习、参观、培训；三是积极搭建平台，学校加入了中国教育学会现代学校发展联盟，成为了《中国教育学刊》教师发展基地，老师们有了更多的机会与名师、大家进行学习交流。通过以上举措，老师们的视野更为开阔，发展的愿望更为强烈。这几年，学校有9名教师在全国和省优质课比赛中获奖，我也倍感欣慰。 【陶继新】请名家到校讲课，可以让全体教师都能领略大家的风采。教师可以从他们那里学到专业知识，有时也可以学到一些做人的道理，以及某些生命的感悟。这些，恰恰是教师发展的必需品。让教师走出去，可以增长见识，开阔视野，特别是那些高品质名家云集的培训，可以让教师一次聆听十几位甚至几十位名家的报告与讲课，从多视角对教师的心灵以震撼。教师优秀了，也就有了走向全省乃至全国的可能，在更大范围展示才华的成功感。这种价值的自我认可与生命快乐，则提升了他们的幸福指数。 【孟 杰】让教师有幸福感，就一定要让老师们做学校的主人。在德开小学，我们推行年级组扁平式积分管理，一个级部相当于一个学校，年级组长负责组内全方面的管理，落实学校的各项要求，职责细化，分工明确，人人有事干。年级组内除年级校长外还设有级部教导主任、大队辅导员、总务主任、工会主席等职。同时，每天组内还选派一名年级组执行校长来对本组内的各项活动（纪律、卫生、自习、路队等）进行监督、检查，填写每日的日清检查表。学校的权力由高度集权向充分分权转变，由个别管理向全员管理转变，实现学校管理的低姿态、高标准运行。与“扁平化管理”相配套的另一重要管理举措是“和谐校园天天行”，学校每天有两名中层干部任当天的执行校长，他和级部的执行校长一并在校园内做到每日十巡，及时发现和解决问题，每天评选“最佳值勤”、“最靓课堂”、“书声琅琅”班以及“窗明几净”班、“井然有序”班、“静心习字”班、“服务明星”班、“路队有序”班，提出全校努力的方向，将精细化管理做到极致。 【陶继新】孔子说：“不在其位，不谋其政。”现在的校长，往往不只是谋自己的政，也谋副校长和中层干部的政，有的甚至连教师的政都要谋。这样，他们不但不领情，反而认为校长不信任他们，由此还会生成一种负面情绪。您推行年级组扁平式积分管理，下放了权力，甚至有些您的权力都放弃了。可是，中层干部与老师们的积极性却高涨起来了，这样，就不是要我干，而是我要干了。当大家都争相努力工作的时候，德开小学不也就发展起来了吗？ 【孟 杰】让教师幸福，还要让教师的生活无后顾之忧。教师及其亲属生病，班子成员会及时探望送去慰问；三八妇女节我会亲自带头为女教师送鲜花、送礼物；每位教师的生日，学校会送上生日蛋糕，举行生日聚餐，送上领导对老师们的真心祝福；对年龄较大的教师，在工作量和年度考核中适当照顾，使老师们充分体会到大家庭的温暖。人性化的管理，使得教师对领导多的是理解和支持，对同事多的是尊重和宽容，和谐的教师团队逐渐形成。 【陶继新】生活上的关照，内含着心理上的关心。尽管这些生活问题不是大的问题，可是，它却往往最能触动教师心灵那根敏感的神经。学校领导的一个生活关照行动，常常让他们感动许久，并由此生成积极工作的动力。在与您接触的过程中，我感到还有一点是十分可贵的，您在关心教师生活方面时，不是觉得这只是一项工作，而是觉得这是自然而然的事情。因为您前面说了，领导就是服务，服务体现在各个方面，生活上的服务当是无所不在的。教师想到的你们服务到了，他们没有想到的你们也服务到了。这样，你们即使不对教师讲应当如何敬业，他们也会积极主动地工作。有了这种内在的需求，教育教学工作也就必然会结出丰硕之果了。 【孟 杰】学校要可持续发展，必须坚持走科研兴校之路。现在我校有国家级课题一项、省规划课题两项、市重大课题三项。我们引导、鼓励老师们结合自身实际，围绕这些课题人人申报小课题，做到人人有课题，个个有目标。老师们有了课题意识、研究意识，不再满足做一名教书匠，孜孜以求做教育家，课堂教学更加充满活力和生机。 【陶继新】小课题研究，有着巨大的生命力。而且，每个教师都有小课题研究的时候，研究之气也就形成了。这种能量不但会显现在个体身上，也会不断地向周边辐射。研究教育教学问题的多了，琢磨人的人就少了，于是，教师也就更加团结，甚至会形成“成人之美，不成人之恶”的良好校风。这些，还会作用于学生，让孩子们从小就在一片干净的人文环境中更好地成长。 【孟 杰】教师发展，相对于外力推动来说，内需引领更为重要。在开发区，很多教师三十几岁就晋升小教高级职称，有部分教师就出现了职业倦怠心理。长此以往，整个教师团队势必会成为一潭死水。基于此，我们采取了教师等级式评价办法，把教师定为五个等级，分别是入门教师、教坛新秀、教学能手、学科带头人、知名教师。每个级别对应不同的要求、职责和待遇，给每个教师都找到一个可触的标高。等级评价两年认定一次，我们会把不同级别的教师照片悬挂在学校醒目处。机制活，学校活，现在老师们定规划、求提高已蔚然成风。 【陶继新】学校给教师重新定级，是解决教师职业倦怠的一个高招。让他们有了内在发展的动力。这样，他们的教学水平不但不会停滞不前，还会有不断的提升。当学生更加喜欢他们，当他们感受到自己更有水平与热情的时候，也就焕发了教育的青春，自然也就有了来自教育的幸福感。 【孟 杰】教育教学质量是学校发展的命脉，课堂是教学的主阵地。自2009年开始，我们以促进学生与教师的发展为生长点，提出了打造‘激励、简约、高效’课堂实验方案，让学生学得高效，学得轻松。课堂的落脚点体现在教学形式的“简约”、教学手段的“激励”和教学效果的“高效”上。课堂上没有繁文缛节，没有夸张的表演，就如一幅清新的简笔画，教师用精炼的语言、恰当的鼓励、有效的教学活动、灵活的评价方式达到“和谐高效”。 【陶继新】《学记》有言：“善歌者使人继其声；善教者使人继其志。其言也约而达，微而臧，罕譬而喻，可谓继志矣。” 您所提出的打造‘激励、简约、高效’课堂实验方案，恰恰与《学记》的教学思想一致。你们的研究竟然与这一世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著的观点相一致，足见你们的研究是多么有意义与价值啊！ 【孟 杰】能与《学记》的教学思想一致，我感到十分高兴。这说明我们的研究一定会有旺盛的生命力，我们将坚持不懈，早出成果。 为了提高老师们的授课水平，学校开展了“学科带头人示范课”、“老教师风采展示课”、“青年教师课堂大比武”等一系列活动。每学期，我都要先为老师们上一节研讨课，我给老师们说这叫“抛砖引玉”；为帮助青年教师快速成长，开展“师徒结对”活动，通过帮助、指导、示范等，从教学、管理各个环节进行切实可行的带动和帮促，使新教师熟悉教育教学过程、掌握教育教学方法。新、老教师在合作过程中建立了真挚友谊，相互帮助，共同进步，互利双赢。 【陶继新】您说自己上课是“抛砖引玉”，当系谦虚之语，其实，您的水平是很高的。我知道您是“醉翁之意不在酒”，在乎由此向教师传递一个信息也。校长是非常重视课堂教学研究的，希望大家努力研究，取得更大的成绩。 青年教师是学校发展的生力军，更好地对他们进行培养，则是学校未来走向更大成功的关键。青年教师热情高，但经验少。你们采取这些方法，则有效地解决了这个问题。同时，老教师的敬业精神，也会有形无形中传送给青年教师。青年教师不但要在业务上过关，提升，也要在思想与作风上过关，提升。只有这样，才能具有发展的潜力，才能成为真正意义上的名师。 【孟 杰】对于我来说，4年前老师们的非议、排斥一去不再，跟我唱对台戏，告黑状的也没有了，我赢得了老师们的认可和支持。暑假我到学校加班，离开时经常会发现老师们悄悄地放在我车边一捆捆从菜园里采摘的蔬菜，对此我深深感动；逢年过节，老师们一条条温馨祝福的短信，同样让我感动。在和老师们共建幸福的同时，我也和老师们共享了幸福。今天，我认为我是德开小学最幸福的。 【陶继新】关心与帮助从来都是相互的，您关心与帮助教师，他们也会关心与帮助您。您做的时候自然而然，他们也就有了“善行无辙迹”之行。这样，校长与教师之间不但没有了隔阂，而且还有了彼此的牵挂，有了相互的关心。教师工作也许有点累，可是，因为环境和谐，也就有了乐此不疲的积极状态；您这个当校长的尽管非常忙，可是，因为有了教师的信任与支持，也就有了幸福感。 【孟 杰】“众人划桨开大船”，在全校师生的共同努力下，学校各项工作均取得了显著成绩，先后获得“全国青少年科技创新教育示范单位”“山东省艺术教育示范学校”、“山东省交通安全示范学校”、“山东省依法治校示范学校”、“山东省规范化学校”、“山东省教学示范学校”、“山东省校园文化建设重点研究基地”、“山东省教师教育工作先进单位”等几十项荣誉称号。“去岁已展千重锦，未来再上百尺竿。”在各级领导和社会各界的大力支持下，在全校师生的共同努力下，我们有决心、有信心创造德开小学更加幸福美好的未来。我也会把您给我的三条建议付诸行动：打造品牌学校，重点还是校长的境界和水平，校长要读书，读高品位的书，读经典；要与名校长交朋友，且不要只局限与小学的名校长交朋友；打造品牌学校，一定要扎根课堂，一定要从课堂走出去。欢迎您常来德开走走看看，多指导。也欢迎全国教育界的各位同仁来德开讲学、做客。 【陶继新】种瓜得瓜，种豆得豆。你们播种下学校持续发展的种子，当然也就结下了美丽的果实。而更令我感到高兴的是，您并没有满足于这些成绩，而是有了更高的目标。我相信，您的不懈努力，您的高远追求，定会收获更大惊喜的。 |
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