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更多的课外阅读能够让中学生获取更多的知识。在进入大学之后，学生与学生之间知识量的差别，眼界的差别，往往就取决于他们中学时代读书的多寡。然后，目前在推荐图书的过程中，出现了许多误区，许多人拿到一份书单就往中学生面前一甩，全然不顾合适不合适，今天，我们就来聊聊给中学生推荐课外阅读时需要注意的内容。

别把中学生当大学生

古人说“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，只要勤奋肯读，就会有收获。然而，什么年龄读什么书，是很有讲究的。孩童时，念的是三字经，你让7,8岁的娃娃读《论语》，《孟子》，不合适。稍大一些，可以读四书，开始修习格物致知，正心诚意的道理，在15岁前，这些都叫“小学”。15岁以后，方可为“大学”，教之诗、书、礼、乐、易、春秋，开始学习司马迁的史记。

我们现代在荐书时，让许多15,16岁的中学生去读推荐给大学生的书目，比如普鲁斯特的《追忆似水年华》，或者是马尔克斯的《百年孤独》，这些小说虽然极其经典，却大大超出了中学生的理解力，并不适合学习压力比较大的中学生阅读。
拿着大学书单去推荐中学生看，显然是不太合适的。
推荐图书不可盲目
很多人在推荐图书时，大部分书他自己可能也没看过，甚至连封面都没见过，只是道听途说。推荐图书的盲目性是导致图书不适合学生阅读的另一个主要原因。

举个例子：2014年，日本讲谈社的《中国的历史》10卷本引进中国，当时受到热捧，在今天，这套书几乎成为中学生图书推荐的固定嘉宾。

可是，这10卷书是由10位来自不同大学，不同专业的不同的教授编写的，风格完全不一样，有的偏史论，有的偏史料，有的偏叙事，有的历史观点甚至和教科书直接矛盾，并不是每一卷都适合学生去读。可推荐的时候就这样一股脑甩出去了。

推荐图书应当对其中的书目有所了解，知道这本书的大概情况，而不是凭着名气去盲目推荐。

如何锁定优秀的课外书目？

为中学生寻找合适的课外阅读书目，是一件颇费精力的事情。首先，书目要适合中学生这个年龄段阅读，中学生很忙，你让他读太厚，太长的书，没有太大意义。其次，书目要适合中学生的个性，很多学生对历史，地理，政治是完全不感冒的，且不管你什么秦皇汉武呢，反之亦然，有些人看到科学就打哈欠。孩子的阅读兴趣是他们从小学开始，一点一滴积累起来的，顺从这种阅读习惯是很必要的。最后，中学生课外阅读是需要一点功利性的，毕竟中学生的最大任务是中高考，课外阅读的书目应该是对孩子的部分科目，尤其是语文，英语有益的。

最后我们来总结一下，我们要慎荐哪些书。

1. 慎荐19世纪-21世纪的西方小说。19世纪以来，西方思想发生巨大变化，小说中蕴含大量需要极其熟悉历史背景才能把握的内容，极端抽象，不适合中学生阅读。

2. 慎荐西方哲学书。哲学很深奥，也能锻炼思维，但是西方哲学过于高深，翻译极其晦涩，中学生阅读意义不大。

3. 慎荐明代小说。明代小说异常奔放，自古就有“少不看水浒”的名言，《三言两拍》、《西湖二集》、包括宣扬暴力的《水浒》，《三国》都不太适合中学生阅读。

4. 慎荐英语书。有些家长总觉得多读点英文是好的，可是对于一般中学生而言，英语书不仅没什么吸引力，而且阅读压力很大。