结合学校领导特点 谈干训精致化管理
（柳河县三源浦镇中心校 高藻苓）
当前，我校领导年龄差别大（29---54岁），工作分工不同，学历和所学专业有区分，兴趣爱好也有差异，家庭及历史环境影响不一样，思想、体能、理想、知识、经验、追求等千差万别……面对学校领导的这些特点，干训辅导员应该如何在培训中实施精致化管理，引起了我的思考。
理论上，精致化管理：要求对于管理工作做到制度化、格式化、程式化，强调执行力。精致化是一种意识、一种观念、一种认真的态度、一种精益求精的文化。 “精”可以理解为更好、更优，精益求精；“致”可以解释为更加具体，细针密缕。精致化管理最基本的特征就是重细节、重过程、重基础、重具体、重落实、重质量、重效果，讲究做好每一件事，细分职能和岗位，责权利明确到位。细化分解每个决策、目标、任务、计划、指令，使之落实到人。细化管理制度的编制、实施、控制、检查、激励等程序、环节。在每一个细节上精益求精、力争最佳。那么，如何做好干训工作精致化管理呢？对学校干训工作来说，精致化：是优质教育的管理理念；是当代教育改革的重要发展走向；是教育改革与发展的新理念、新策略；是科学管理的思想；以真善美为目标，注重管理过程和细节，以求得质量和效益同步提高的双重效应的管理理念和策略。
对学校干训工作来说，精致化：是一种责任心和敬业精神。对我们领导提出更高的职业素养要求。没有高度的责任感、事业心，没有崇高的敬业精神，就不可以做到精细入微、周到细致、尽善尽美。责任心意味着对教育专业、对本职工作的满腔热忱，执着追求，不折不挠，全身心地投入，富有奉献精神。
对学校干训工作来说，精致化：是一种有效推进的策略。学校发展最重要的环节就是决策、策划工作，而学校发展的决策、策划既要有战略思维，又要有精致化思维；精致管理最终指向是学生发展，学校必须确立以学生发展为本的服务意识。
对学校干训工作来说，精致化管理应当是人文管理。首先要以人为本，在管理中体现人际间的相互尊重和相互沟通，作为风险共担、利益共享的学校领导更要体现团结和谐。要把“追求卓越、打造精品”的学校精神作为全校领导的共同精神，把培养高素质的学生作为全校领导的共同目标。做好干训是做好精致化管理的基础和核心。
对学校干训工作来说，精致化管理是制度管理。精致化管理是在常规管理的基础上，将管理不断引向深入、规范、有效的一种管理模式。培育领导的精品意识，将管理落实到学校工作的每一个方面，每一个环节，每一个岗位，做到人人尽职，事事到位。必须建设起相应的管理制度。制度必须科学、严格、务实、可行，必须根植于学校管理现状并合乎学校发展趋势，如果不能将制度管理精致化，那么学校的管理水平必然会降低。精致化管理应使学校长治久安，形成学校的优良传统和特色，这才是我们应当追求的管理的高境界。
对学校干训工作来说，精致化管理的核心是教学管理。认真执行新课程计划，按上级要求落实课程设置、课时规定、课程标准、课程内容，按照学校的实际开设校本课程。将认真备课、上课、批改、辅导、考核及活动，贯彻到每位老师、每门学科、每个环节。建立行之有效的教学评价和奖励机制，引领教师掌握先进的教学方法，减负增效，全面育人。要长期坚持，形成特色。
对学校干训工作来说，精致化管理不能限制领导、师生的个性发展。
学校干训管理是一个复杂的系统工程。细节决定成败，学校工作怎样做到精致化，向富有人文气息、有品质的学校迈进？“把每一件简单的事做好就是不简单；把每一件平凡的事做好就是不平凡。”结合自己分管工作，我认为应从如下三方面入手： 一是为把精致化管理向纵深推进，学校可从抓领导学习入手，着力建设精致管理文化，使精致成为领导和教师的一种自觉的思维方式和工作状态，为精致管理奠定了扎实的理论基础。领导要把精细化的管理理念内化为自己的行动准则，树立“精心、精细、精品”的工作观念和品牌意识。事事力求“精细”，持之以恒地做下去就会形成习惯，良好习惯就会成为品质，这种品质最终将决定个人和事业的发展。当“精致化”成为每一个教育者内在的一种品行时，它将不只是一种管理体制，也不仅是一种思想方法，它必将作为一种人生追求与信仰对我们的工作和生活产生深远的影响。 第二，精致化管理要从领导认真科学制定计划抓起。做事无计划和计划不实在，计划不落实都是一回事，所以抓计划的科学、实在、落实，是精细化管理的首要任务；规范学校管理，必须增强细节的执行力。增强执行力，必须把计划分解为细节。执行是始于计划的，计划的好坏在于计划的周密性，计划是我们规范学校管理的具体步骤。做好计划最重要的是细节，它最终决定执行的效果。人们常说善于工作就是善于计划和执行。精致化的管理，各项管理制度的落实都应制定具体的实施计划。我们在制定计划过程中，决不能好高骛远脱离实际，必须是将计划科学化、具体化，并分解成一个个细节再把细节管理落实到各个部门，有效地分工协作，这样既容易执行，而且每前进一步，都能体验到成功的喜悦。规范学校管理，不仅要有远期规划目标，还应有近期的具体目标和一套详尽的可操作的日常实施计划。远到三、五年，近到每月每学期都应有计划。从小到大、一个细节一个细节地制定和执行，学校所期望的目标也就水到渠成地实现了。 第三，精致化管理的切入点在于常规管理。在学校与班级管理中要把“小事做细，细事做精”，就要求我们领导从大事着眼小处入手。每件事情都有专人负责，有具体的要求，做到了人人有事做，事事有人做。如果我们的管理能够达到科学精神与人文精神相互交融，是追求卓越、精益求精、周到细致的管理，是既注重细节、过程，又重视结果的管理，是质量与效益同步提高的管理，我认为这就是我们所提倡的精致化管理了。
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