“有爱的冬天不会冷”德育案例

柳河县驼腰岭学校   李佳

大学毕业走上三尺讲台已有11个年头，教了多久的书班主任的工作也就干了多久。多年的班主任工作让我体会到德育工作处于班主任工作中的核心地位。著名教育家夏丐尊先生说：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。”一直以来我都认为班主任是班级工作的舵手，是学生灵魂的塑造者。在班级中开展德育工作，班主任一定是首当其冲。就是在2016年的夏天，我迎来了又一届七年级新生，故事从他们这里开始，感动也随之从他们这里开始。2018年的冬天虽然已经来临，但我们的校园却还是如沐春风般温暖，因为两年多里他们把对他无私的帮助、和关爱洒满了我们校园的每个角落。

〖案例背景〗

小丁，男，出生于2001年8月21日。每一个新生儿的降临对于对于父母而言都是兴奋而激动的。然而小丁的降生却给他的家庭蒙上了一层阴霾。小丁刚刚出生就被确诊患有严重的先天性脑瘫，医生表示孩子不会活太久。然而孩子是父母身上掉下的肉，天下又会有哪个父母会忍心抛弃自己的孩子。小丁的父母把他们所有的精力和关爱都放在了这个天生残疾的孩子身上，即便是这样小丁的病情还是在不断恶化，因为脑损伤小丁长到五岁还不会走路。为了能让孩子站起来，家里决定带小丁去北京进行手术。虽然这次手术给小丁的身体带来了一些改变，但是医生表示如果没有一个长期的康复训练，小丁可能永远都不会走路。小丁的父母因为需要工作，所以陪伴小丁进行康复训练的重担落在了小丁奶奶的身上，在那之后的每一个清晨和傍晚都会有一老一小两个身影出现在小区的空地上。从一步都不会走到奶奶扶着迈出人生的第一步，奶奶陪伴着小丁从春走到夏，从黑发走成了白发。（多年后小丁出现在我的班级里，我才突然想起原来多年前我每天在校园里见到的一位由奶奶搀扶着蹒跚学路的孩子就是小丁。）小丁的坚持没有白白付出，通过两年多的努力，小丁在搀扶下可以走路了，虽然跌跌撞撞但终归给这个家庭带来了一些希望。2010年的秋天对于小丁来说是那么绚烂美好，因为通过协商小丁终于可以上学了，就这样我们的学校里出现了一个每天由奶奶陪着上学的特殊身影。

〖案例过程〗

缘妙不可言，2016年夏我迎来了又一届新生，开学第一天我正忙着组织新生打扫班级卫生，这时小丁的父母搀扶着小丁出现在了班级门口，小丁的父亲向我询问小丁是否被分在我们班，我看了一下名单上面没有他的名字。就这样小丁成了我们班级中的一员。脑瘫导致小丁左侧身体不能动外，同时也压迫了视神经导致斜视，看东西很费劲，写东西时也容易把字写重叠。基于这些原因安排座位时我把小丁安排在了第一桌，这样可以方便他的进出和看黑板。正当我觉得对于小丁在班级中学习生活的事情我已经安排的很周全的时候，问题却出现了。一上午忙忙碌碌过得很快，一转眼到了吃中午饭的时间，听见下课铃响孩子们像离弦的箭一样飞奔出班级，向着食堂的方向奔去，一瞬间班级里只剩下小丁一人。看着空荡荡的班级，我笑着对小丁说：“老师和你一起去吃饭”，我走过去想扶起他，却被他拒绝了，他笑着说：“谢谢老师，我自己能行”。就这样小丁硬是坚持自己扶着墙走出了教学楼，来到外面我赶紧上前扶住他向食堂走去。一路上我对自己说，刚开学班级里学生之间都不熟悉，所以忽略了小丁也是正常的。

第二天一上班我就找到了班级里的一些学生，希望通过和他们谈话能解答我的疑惑。通过交流了解到班级同学之所以不愿意帮助小丁，有的是因为看见他的样子有点害怕，有的表示非亲非故不想帮助，也有的怕麻烦。听到这些话我不由感慨万千，现在的孩子都太自私了，他们想到的都是自己的感受。从而我也意识到想要改变孩子们的想法，首先要攻破他们的道德防线，要让他们知道做一个拥有良好品德的人比什么都重要。

〖案例措施〗

面对班级同学对小丁的态度我决定找机会对他们进行一次思想教育。这一天学校领导找小丁了解学习生活情况，我见机会来了，便在班级里做起了思想工作。首先我给学生们讲述了小丁的不幸经历，从出生到现在经历过两次大型手术，如何艰难的学走路、学吃饭、学写字。这些对于你们来说每一件学起来看似非常简单的事情，但对于小丁来说都要付出多余常人很多倍的努力才能学会。我告诉学生们，让你们知道这些并不是想让你们可怜他、同情他，只是希望在小丁在班级当中有需要的时候，大家能伸出手帮他一把。

其次，我想告诉学生们虽然小丁身体有残疾，但是他却身残志坚，多年来他顽强的与病魔斗争，再痛、再苦他从未有过退缩，即使再难他一直坚持学习，从没想过放弃。和小丁相比较我们拥有的实在是太多了。我们每一个人都应该学习他的这种坚持不懈的精神。并不应该像之前那样对小丁视而不见，冷漠相待。

我和学生们说我们学校虽然学生不是很多，但是大家能坐到同一个班级也是缘分，班级就好似我们的第二个家，班级里的同学就如同我们的兄弟姐妹，请好好珍惜这份同窗情。在这个大家庭里无论是谁遇到了困难，我们都要及时伸出援助之手。互相帮助、互相扶持。

这一次思想教育之后我明显看到了学生们的变化，中午就餐时，会有学生主动过去扶小丁同学一起去食堂。课间也时不时有同学会去和小丁聊几句。虽然人数不是很多，但是我知道我的思想工作还是起到作用了。于是我便趁热打铁，我决定召开一次主题为“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的班会。我告诉学生们好事要从小事做起，积小成大，也可成大事：坏事也要从小事开始防范，否则积少成多，也会坏大事。所以不要因为好事小而不做，更不能因为不好的事小而去做。小善积多了就是大善；小恶积多了便是大恶。我还对班级里近期帮助小丁的学生给予了表扬，并号召全体同学像他们学习。就这样每周的班会我都会以“传销式”的教育方式对学生进行思想教育，总结班级里的好人好事，对帮助小丁的同学给予充分的肯定，同时对表现突出的学生颁发了奖状。

〖效果〗

经过了一段时间的努力，由原来班级里几个人帮助小丁同学发展到十几个。然而让我想不到的是随着天气变冷，有一天班级里几个学生找到我，提出要给小丁把午饭打回到班级吃，因为冬天路滑怕小丁摔倒。他们的一番话说的我热泪盈眶，我怕耽误他们吃饭，他们却坚持这么做。我在班级和其他学生们说了这个想法，没想到让我感到意外的是这一次全班同学都站了起来表示会轮流给小丁打饭送回教室。听到这些话时小丁感动的不知说什么好，只是一直说着谢谢。我的心里也是暖暖的，我知道我前期的工作没有白做。从此每天中午学生们轮流给小丁打饭成了我们学校最美丽的一道风景。

刚开始打饭的时候用的是学校的餐盘，天气越来越冷，用餐盘打回去的饭容易变凉。所以学生们建议将餐盘变成饭盒，中午吃完饭，负责打饭的孩子再把小丁用过的饭盒拿到食堂去刷干净。就这样给小丁打饭、刷饭盒、搀扶上下楼成了我们这个班级日常生活中不可缺少的内容。有时搀扶上下楼的同学的衣服被小丁扯破了；有时为了给小丁送饭耽误了自己的饭点。然而他们却没有过一声抱怨和不满。一转眼两年多过去了，可能因为小丁我们班级学生的学习生活显得要比其他人忙碌，曾经我问过他们累不累，他们都笑着说不累，他们说因为我们是一家人。听到他们这样说让我感到无比的骄傲和自豪。也正是因为有了这些同学间互相关爱行为的滋养，使得我们班学生间更加团结、情谊更加深厚。这么长时间以来，我们班级里没有发生过一件同学间大打出手破坏团结的恶行事件。

〖反思〗

在这群孩子身上让我看到了德育教育在班级管理中发挥的作用是无可替代的。一直以来我在班级管理中都秉承着：育人先育德，再育学；先成人，再成才。我想我会一直这样做下去，我记得一位作家曾这样说过：“爱是一座硕大的城堡，使人宁静、向往、安全，它是无边无际的阳光，给人温暖和期望”。而现在我班级的这些孩子们正是这爱的缔造者，他们用对小丁的每一份小爱汇聚成了一份大爱。他们的爱如春风化雨，润物无声！这份爱温暖了小丁和他的家人，更加温暖了我们学校的每一个人。

这一年的冬天近了，但有爱的冬天不会冷。