课 时 教 案
教材内容
小数乘整数（第2课时）
课 型
练习课
教学目标
1、使学生级正确计算各种情况的小数乘法
2、熟练掌握确定积的小数位数，位数不够用0补足
熟练应用观察法进行检验
重点
正确计算各种情况的小数乘法
难点
巩固小数乘整数的计算方法。
教法
练习法
教具投影
卡片
过程步骤
教师活动及学生活动
二次备课
一、基本训练
二、宣布练习内容及要求
三、练前指导
四、课堂练习
五、练习讲评
六、作业
七、小结
口算（投影）
0.3×2 0.16×5 1.9×6
2.6×4 2.1×4 0.15×8
1、通过今天的练习，大家要熟练掌握小数乘整数的计算方法。
2、计算要认真验算，提高计算的正确性。
1、谁能说一说小数乘法的计算方法？其他同学补充。
（如果学生只说出一般方法，老师要强调如果积的小数位数不够怎么办？）
2、请同学们说一说如果不经过计算，如何判断积比第一个因数大还是小？
1、计算（投影）0.27×0.03=
指名叙述怎样写竖式，每一步如何计算，老师根据学生的回答板书竖式，在点小数点时提问：
根据因数的小数位数，积的小数位数应该有几位？（4位）
现在积的位数是几位？（2位）
位数不够应该怎么办？（用0补足）
怎么补？（补在积的前面）要补几个0？（补2个0）
2、填表：（投影）
因数
24
240
24
2.4
24
2.4
因数
15
15
150
15
1.5
1.5
积
360
3、比较小数乘法的积和因数的大小
板演：3.2×0.8 3.2×1.2
（1） 观察积和因数之间的大小关系（当第二个因数大于1时，那么积一定大于第一个因数，当第二个因数小于1时，积一定小于第一个因数）
（2） 同桌举例小数乘法计算题。互相判断验证。
4、复习验算方法
（1）刚才我们做了许多题，要想检验我们做得对不对，有什么办法呢？（可以用交换两个因数的位置再算一遍，还可以用观察法利用积与因数之间的大小关系来判断）
（2）学生用交换因数的位置的方法验算3.2×0.8 和3.2×1.2的结果是否正确
5、计算：4.2×1.7 0.27+0.3
2.5×0.36 4.5-1.28
学生独立计算，集体订正，注意运算符号。
根据学生实际练习情况讲评
教材第9页第7题
通过今天的练习，你有什么收获？
板书设计
小数乘整数
“买四赠一”
两个数相乘时，当一个因数不变，另一个因数乘几或除以几（0除外），那么积也会随着另一个因数乘几或除以几。
教学后记
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