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经常可以收到家长们的反馈，抱怨自己的孩子一旦到了学习的时候就容易犯困，完全提不起精神，但是你一旦告诉他，你可以出去玩了，他又会变得神清气爽，家长们对此也是毫无办法可言，打也不是，骂也不是，不理的话也不行，只好在一旁干着急。
小晴的儿子今年上五年级了，她为自己的孩子买了很多阅读类的书籍，希望可以帮助孩子写作文积累一些素材，顺便开拓他的视野。她要求孩子每天要看够一个小时的书才可以，否则的话取消一切娱乐项目。
一开始的时候，孩子还能够勉强按照她的话去做，一天看书一小时，后来时间长了，孩子坐在桌子前也是哈欠连天，就算是在一旁督促，孩子也是心不在焉地，心思也都不知道飞到了哪里去了。
也会有一些家长反应说，孩子一到学习时间就变得很萎靡不振，明明在外面跟其他小朋友玩的时候还十分精神的，一进书房立马变了个人似的，提不起学习的劲来。
通过以上家长反应的事情，我们可以得出，孩子一到学习就犯困的毛病，是因为他们缺乏学习动机引起的。
社会心理学家麦克利兰认为，动力可以提高效率、克服困难、解决难题、提升学习的兴趣。一个人如果想要成功，想要有所突破，就要相对应的动机和欲望。
往往动机越强烈，孩子兴趣就越大，成功的可能性也会越大。因此能够驱使孩子刻苦努力，战胜学习中的种种困难和障碍，从而让孩子取得胜利。
家长想要激发孩子的学习动机，那就要用好马斯洛需要层次理论。
马斯洛需要层次理论理论是由亚伯拉罕.马斯洛提出的一个理论，它把人的需要分为五大类：生理需要、安全需要、爱和归属感需要、尊重的需要和自我实现的需要，这五个层次由低到高逐级形成，并且逐级得到满足。
生理需要是人的最基本的需求，如果这一项无法得到满足，那么人的生理机能就会无法正常运转。
安全需要指的是人对安全、秩序、稳定以及免除恐惧和焦虑需要，如果这种需要得不到满足，人就会感受到威胁和恐惧。
它会让人表现得需要自己有稳定并且越来越丰厚的收入，希望有稳定的工作、安定的生活。
爱和归属感需要，是指人在与他们建立情感联系的时候需要有一定的地位需要。也就是说有爱的人，他也需要被爱。
尊重的需要，希望有稳定的地位，能够得到别人对自己肯定的评价，收到尊重自己尊重别人。从而增强自信心。
自我实现的需要，是指人希望最大限度地发挥自己的潜能，不断完善自己，实现自己理想的需要。
层次越低需要的力量就越大，不吃不喝会死，但是不实现理想不会，所以高层次需要并不是所有人都能实现的。
马斯洛需要层次理论告诉我们，当孩子没有感受到这些需要的时候，他们就不可能有强烈的动机去实现较高的目标。孩子为了听话而学习、为了考试而学习，往往都不是对学习本身感兴趣。
在马斯洛需要层次理论中，把第一种生理需要归类于生长需要，这是生存所必需的，对孩子的心理和生理有很重要的作用。而其他四项则被归类于缺失需要，虽然这四个并不是必需品，但是对于孩子能否自主学习、能否在人生里面取得更大的成功来说，是非常重要的，具有很大的积极作用。
孩子再入学以后，缺失的是爱与自尊，也就是我们说的社交需要和尊重需要。当你的孩子感受到了没人爱自己，觉得自己无能的时候，是不可能出现强烈的动机去实现他们较高的学习目标的。
总有一些孩子因为听话，所以选择学习。当别人问他：'你为什么学习这么努力呢？'他们给的回答是：'因为我爸爸妈妈让我这样做的。'
为了听话、为了考试去学习，本身就是缺乏学习动机的。
家长要结合马斯洛需要层次理论来激发孩子的学习动机。让孩子进行学习是为了追求孩子自我的实现，通过学习来让孩子的价值、潜能以及个性得到充分的发挥。
孩子在学习和成长过程中，不仅需要家长的指导，同时也需要家长的帮助。除了为自己的孩子提供各种有用信息和可能性之外，还要帮助孩子建立他们对自己的客观认识。培养他们自主判断能力、自主选择的能力以及自己对自己负责的能力等，在这基础上帮助孩子明确目标，激发他们的学习动机。
很多孩子在学习上并不能够认清自己的实力，有一些人明明可以再往上一些的时候，却认为自己已经尽力了。
邻居家的一对孩子，姐姐在学习各方面都超过了弟弟，所以她的爸爸妈妈对她也是呵护有加，有求必应。但是对于学习比较弱一些的弟弟，他们的关心也没有姐姐的那么周到。
所以后来高考报志愿的时候，弟弟一直不敢报那个自己喜欢的大学，就怕自己考不上。但是当高考放榜的时候，他的成绩却是超出分数线十几分的，因为自己的判断失误，所以抱憾终生。
可见家长帮助孩子正确建立对自身客观认识有多么的重要。
当今社会有一个很奇怪的现象，就是给孩子报兴趣班。暑假两个月的时间，就帮孩子报了跆拳道、游泳、书法和数学，安排孩子周一到周二学跆拳道，周三学游泳，周四到周五学习书法，周末就去学习数学。满满当当的行程让孩子晕头转向。
家长希望孩子能在一群人中成为不一样的佼佼者，这种心情可以理解，但是操之过急必定会适得其反。难度太高的话，无论孩子怎么努力都完成不了的话，孩子便会丧失了信心，产生失败感，从而失去学习动机。
所以家长对于孩子的期望要记得合情合理，难度适当才是最好的，经过孩子的努力就可以完成，这样会增强孩子做事情的自信心，也让他更加专注，更加投入到学习中去。
有一些孩子在遇到困难的时候，会向自己的父母寻求帮助，一部分家长会责怪孩子'你怎么这么笨，这点小事都解决不了'，另外一部分家长会选择替孩子去解决难题。以上这两种做法均不可取。
当孩子遇见了难题的时候，家长可以鼓励孩子，让他们自己去寻求解决的办法，家长要把眼光放长远一些，让孩子能够意识到，解决难题也是一种接近成功的办法，而且还是一种更重要的成功。
就像你的孩子跟你说：'妈妈，我不知道怎么画一个五角星出来。'
如果你选择了第一种方法，斥责孩子：'你怎么这么笨啊你？一颗小小的五角星都不会画。'那么孩子只会放弃这一个难题，从此以后遇到了他也永远解决不了。
那如果你选择帮孩子画的话，那么孩子一辈子都永远学不会画一颗五角星的办法了。
所以家长面对孩子的这一个难题时应该怎么办呢？你可以这样告诉孩子：'不会画就学，来，你先想一想五角星它是长什么样子的？''它有五个角。'
'那我们可以从哪里开始呢？接着是哪里呢……'一边说一边让孩子试着画，画完之后再让孩子自己练习多画几个，那么画五角星这一个难题就解决了，孩子也会因此觉得很有成就感，因为他学会了画五角星，一个别人都不会的新技能。
如果你想要更好地激发孩子的学习动机，那就要充分利用好马斯洛需要层次理论，帮助孩子建立自我认识，对于孩子合理的期望以及试着让孩子去解决问题，不再是一味地抱怨怎么孩子一学习就犯困，自己也只会干着急，却也是帮不上什么忙。
你还在为孩子缺乏学习动机而烦恼，快来试试用马斯洛需要层次理论解决问题吧，更好用也更有效。
我是小C妈妈育儿师，也是4岁宝宝的妈妈，在养育和教育孩子的过程中，遇到任何问题可以来问我，希望我的一点建议能有助你解决带娃过程中的困惑与烦恼，让我们的孩子能更好的成长！
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