课前预习的教学反思

新学期到了，看到孩子们领到沉甸甸的新书时的兴奋劲儿，心情也随着好起来。仔细一翻教材，天哪！一学期要掌握这么多生字呀。对于一年级新学生能掌握，能消化吗？我不禁为自己也为孩子们担心起来。但仔细想想，还是得从淡化教学难点，减轻课堂教学负担入手，从课前预习抓起！其实，课前预习以前其他年级就经常用到，一般是要孩子们回家预习，要求家长给予配合，但从以往的班主任实践情况来看，这样子的课前预习并未落到实处。自觉的孩子，家长负责的孩子倒是回家预习了，但总有一些孩子不回家预习。

      开学这一个月以来，我是这样做的，利用下午放学时抽十分钟时间，让学习小组分组预习第二天要学的内容。老师要求在合作学习，读的过程中不认识的字，不明白的地方能在小组内讨论讨论，不能解决的问题做上记号，可以回家查字典，向父母请教，也可以留到课堂上来一起解决。第二天在课堂上评出预习最好的一组。

      开始预习了，我发现小组长比平时更积极地自读，督促别人读。认生字、记生字时，每个组员都大胆地积极地发表自己的见解，踊跃讨论。第二天再到课堂上来展示，进行更深层次的交流，及时表扬鼓励预习较好的小组。