为了进一步提高课题组老师的理论水平深化课题研究，转变自己的教学理念，改进了自己的课堂教学行为，更好地进行“小学数学课中有效情境的创设”研究。现对第一阶段的研究工作做如下计划：
一、本阶段主要研究内容
1.组织成员进行理论学习，明确课题研究的方向与目的。
2.小学数学课堂教学中如何创设问题情境。主要研究创设问题情境的背景、时机，问题情境的呈现方式，及在教学过程中，如何针对不同教学内容设计问题情境。
3.小学数学课堂教学中如何利用问题情境的创设，激发学生创新意识。主要研究激发学生创新意识的主要障碍，进行对策研究。
二、课题研究目标
1、积极开展理论学习与教学研究
为了提升组内成员的理论研究水平，我们将认真学习了相关的教育教学理论，用我们所学的理论努力向40分钟要效益，改变教学方式，教学生学会学习，喜欢学习，激发学生的学习积极性就显得格外的重要。
2、有计划地开展教学研讨活动。
由于我们进行的是数学课堂教学中创设有效的问题情境创设的研究，故我们的研究的立脚点是课堂教学中进行研究，我们课题组的每位成员将在教学过程中不断进行思考与反思，以课堂教学主阵地，向课外辐射和扩展。观摩与讨论的目的在于通过同事之间的探讨、切磋和批判性对话而提高课堂教学水平。
3、逐步提高教师创设有效的问题情境的能力。
既然恰当的情境的创设有助于教师的“教”和学生的“学”，我们所创设的情境要具备数学的本质，要为本节课的内容服务，更要能激发学生的学习兴趣，要使学生在情境中发现其中所含的数学问题、提出数学问题。当没有现成的情境或现有的情境不符合我校学生的情况时，我们教师就必须自己去从课本和生活中发现和提炼出情境，这必须要求我们教师具备这方面的能力，上课前预设好恰当的情境。
4、开展反思体验与撰写教学案例。
为了更清楚地理解自己的教学行为和研究成果，我们组内成员要不断地进行反思和总结，注重材料的积累和经验总结交流。
三、具体实施计划：
5月份 组织成员进行理论学习，明确课题研究的方向与目的。
6月份 组内成员共同研究方案，分头实施。
7月份 集体研讨：在数学课中如何创设有效的教学情境
9月份 集体研讨：在课题实施过程中存在着哪些问题，如何解决。
10月份 交流研讨：在课题实施过程中有哪些好的创设情境的方法，明确今后的努力方向。
11月份 根据自己的研究成果撰写教学案例、教学反思。
12月份 课题小结。
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