学会守望，静待花开

曾在微信中看到过这样一段话：无论成绩好与坏，请想想：每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。有的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那棵还没有动静就着急，相信是花都有自己的花期，细心地呵护自己的花慢慢的看着长大，陪着她沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。相信孩子，静等花开。也许你的种子永远不会开花，因为为他是一棵参天大树。

这是一段极为睿智的写给家长的话，其实，这何尝不是写给我们对待差生的话呢？回想过往，我在教学及管理中，总是过于急躁，面对差生，百般不解，总在跟学生较劲，更跟自己较劲。学生学得很累，自己也是身心疲惫。追根求源，是缺少了情感——那就是爱。尽管我深知：热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。然而，面对日复一日繁重琐碎的工作，我们似乎逐渐丧失爱的能力，更何况说爱学差生了。

   去年暑假在长春参加国培的时候，有幸听了著名特级教师柏继明的讲座。她的讲座特别有意思，又包含深意，几乎吸引了与会的每一个人。她说，我们都知道应该“赏识每一个孩子”“看到每个孩子身上的闪光点”“爱每一个孩子”，但是，为什么生活中我们往往做不好这些呢？是因为我们常常不自觉地“只看到孩子的现在”，而忘记看“未来”。柏老师给我们举了几个非常真实生动的例子。有一个女孩，待人诚恳热情，与人交往时关系处理非常融洽，但学习成绩总是很落后。柏老师说我每次看到她，我的眼前就浮现出一个优秀的外交大使的形象，我就忍不住喜欢她了。班里的一个男孩，足球踢的很棒，但学习却似乎总也不开窍，我每次看到他就想到，这也许就是未来的足球明星啊，说不定几年后奥运会还非得让他去踢球，那可是为国争光的事情啊！这样一想，我心里就喜欢他了。你“真”的看到了他的未来，相信他也是一个很优秀很成功的人，你自然就会爱他了。

听了柏老师的讲座，我的心境豁然开朗，山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村的感觉萦绕心间。

回想起上一届教过的一个男孩子，他考试的时候，基本没及格过，上课不用说举手，抬起眼皮的时候都少。问到他更是不知所云。下课也从不与同学打交道，似乎完全封闭了自我，面对这样的境况，我也是百般无奈。一次下班，我偶遇他的妈妈接他，母子俩有说有笑，这让我感到惊讶，不禁走上前主动与他妈妈打招呼，孩子的妈妈自然问到孩子在学校的表现，我觉得实在不好回答，而且我注意到孩子在悄悄地瞄我，我微笑着说：“挺好啊！从来不给我惹祸。特别遵守纪律。”他的妈妈一听高兴了，说：“别的不敢说，俺家孩子懂事，老实。你看，每次买菜都抢着帮我拎菜”。我再瞧过去，的确，孩子自己背着双肩包，右手拎着菜。并且我注意到孩子的目光不再游离、胆怯，嘴角也有了淡淡的笑意。也许是这对母子感染了我，我很真诚地说：“你养了个好儿子，真希望我的儿子长大了也这样懂事、孝顺。”孩子高高兴兴地与我再见。本以为这次偶遇就此告一段落，此后我也很快忘了这件事。过了大约一个月，我嗓子坏了，几乎发不出声音。只能让孩子们上自习。第二天早上，不知什么时候，我发现桌子上有一盒咽炎片，问谁买的，同学们都说不知道。但这件事的后续效应是，桌上开始接连不断出现各种各样的咽炎片。后来，那个男孩的妈妈给我打电话，问我的嗓子好些了吗，我才知道第一盒药是他买的。当我在班里对他表示感谢时，同学们几乎震惊了。能够主动关心老师，与他而言，确实让大家难以置信。但回想起那次不经意的赞美，一切又似乎在情理之中。

经历了这件事，我对柏继明老师的“赏识每一个孩子”“看到每个孩子身上的闪光点”，还有刘校经常说的“孩子再差，在家长眼里都是宝儿”有了更深刻的体会。亲爱的同事们，学会发现孩子的优点吧，如果你依然觉得很难，让我推荐给你一个词语：守望，这个词源于《麦田里的守望者》。教育不是管，也不是不管。在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。让我们共同学会守望，静待花开。