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怎样辅导三年级学生写作文
我今年教的是三年级的语文,这届的学生是我从一年级跟班上来的。说实话,语文教师不好当,语文教师很辛苦,语文课难教,作文本难改呀。我教过许多个三年级,曾为学生作文中出现的种种问题而头痛,而烦恼:错字连篇,语句不通,标点乱打;没有中心,前言不搭后语,脚踩西瓜皮,想到哪写到哪;千篇一律,内容空洞,词汇贫乏;畏惧作文;感觉没内容可写,记流水账……真是问题多多,不一而足。这是什么原因呢?仔细分析,学生的作文写不好,关键在于老师。新的《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标:留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心;.能不拘形式地写下见闻、感受和想像,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容;尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。这些目标对于作文教学来说,那就是激发学生写作兴趣和写作愿望,引导学生学会如何写作文。明确了这些,于是我开始努力摸索切实可行的作文教学方法。俗语说:“兴趣是最好的老师”。只有激发学生的写作兴趣,培养学生的观察能力,让学生树立写作文的信心。在实际教学中,我从以下几方面、的教学工作入手。一、激发学生的写作兴趣 每次习作之前,我精心制作与习作有关的课件。那么,上课就通过课件的演示,讲一个小故事给他们听,再让他们把这个小故事的主要内容写下来……这样,他们才会感到作文课很有趣,才能尽早地看到自己的成功,才会不害怕作文,最终在写作中体会到写作的快乐.比如讲一讲《狮子和老鼠》的小故事,看一看有趣的童话,再写下来. 这样做,在于激发学生的写作兴趣,从而树立起足够的自信心.
二、培养学生的观察能力当然,注意培养学生的观察能力,对学生写好作文起到至关重要的作用。作为一个教师,要有勇气打破传统的课堂作文教学的模式。于是我会带学生走向大自然,走向社会生活;积极引导学生去认识、探索、思考与想象;用自己的语言去描绘看到的、听到的、想到的事物,写出具有真情实感的作文。在观察事物的过程中,我教给学生观察事物的方法。引导学生注意不同的观察点,不同的时间,不同的天气。同样的事物,由于观察点和时间、天气的不同,观察者的心情不同,观察的结果也不一样。好像观察我们学校校园内的花园,在晨雾里,朝阳下,烈日中,风雨中,夕阳下会出现各种不同的景象。如果观察点站在校门口看,我们描绘的景象不同,站在左右边看上去又不同。因此在观察过程中,教师要组织学生相互交流,取长补短,提高观察质量。 其次,我还要注重学生语言的积累,那就是多读书
,多积累。语言积累仅仅靠课内是不够的,课堂之外有万水千山,课本之外有万紫千红。叶圣陶先生说过“但凭一部国文教材,是够不上反复历练的。所以必须在国文教材以外再看其他的书,越多越好。”由积累到表达,是输入和输出的关系,厚积才能薄发。
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