孤山子明德小学 刘艳玲
教学目标：探究5以内加法的计算过程，会用理解的方法口
算5以内加法。培养学生良好的数学学习习惯和数学表达能
力。
教学重点：让学生学会用3种计算方法。
教学难点：让学生会说3种计算方法。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习旧知：
填一填
3 4 5 5 5 5 1 ( )
/ \ / \ / \ / \ / \ / \ \ /
（ ) 1 2 ( ) 2 ( ) ( ) 3 4 ( ) 1 ( ) 4
回答的好的学生给予鼓励
二、新课
今天老师给大家介绍几位新朋友，请看大屏幕（课件出示主题图）同学们仔细看看图中画了什么？谁来说一说？
同学们说的真好！现在老师问大家，一共有几只小松鼠？
你们是怎么算的？生说算式时（板书3+2）为什么用加法？
生：因为求一共有几只小松鼠？就是树上的3只和又来的2只合起来，所以用加法。
师：你说得真清楚，你的表达能力真强！
师：树上有3只小松鼠，又来了2只小松鼠，一共有几只小松鼠？同学们一齐来回答。
生：3+2=5
师：3+2=5怎么得到5的呢？这就是我们这节课要学习的内容，5以内的加法（板书5以内的加法）
师：刚才同学们异口同声的说3+2=5一定有自己的想法，同学们想一想，想好后把你的想法跟老师和同学们一起分享。好吗？
生：我是指着图一个一个数出来的，1、2、3、4、5一共有5只小松鼠。
师：谁能像他这样数一数？（1名学生指着图数)
那么大家一起来数一数（指着图数1、2、3、4、5）
像这样指着图数总数的方法叫指数法。同学们已经轻松地学会了指数法，真了不起！同学们还有别的算法吗？
生：还可以从3接着往后数4、5，像这样接着数的方法是接数法，同桌互相说一说后，再指名说一说。（理解为止）
师：同学们能不能用我们学过的数的组成来计算呢？
生：因为3和2组成5所以3+2=5。
师: 小组同学互相说以说后，指名说一说。（说熟练为止）
看来用数的组成计算5以内的加法也是一种非常好的计
算方法。
小结：同学们真聪明，知道这么多的计算方法，在今后的学习中大家可以用自己喜欢的方法来计算。
师：同学们，老师想知道你们是不是真的学会了这些计算方法，准备考一考大家，大家敢接受挑战吗？
三、 巩固练习
1.看图列式
教材23页做一做
2.帮助小星星回到天上
课件出示计算题，学生回答正确小星星就能上天。
四、同学们，这节课你学会了什么？说一说？
板书：
5以内的加法
点数法
3+2=5 接数法
数的组成
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