读《优秀班主任八项修炼》有感

                                                                  51班班主任葛欣

 

    最近读了《优秀班主任八项修炼》这本是，我觉得有必要推荐此书，理由有以下几点：

    一、本书的脉络清晰

     首先，全书从管理和心理两大部分入手，管理篇分为日常管理、课堂管理、人家关系管理，心理篇包括培养学生的学习兴趣、解决学生的心理疾病、引导青春期心理等内容。其次本书每章内容的解说也非常的清晰，让人看了一目了然。每章内容都分几个小点进行，每个小点都已“本节要点”为开始，以“案例与建议”带给读者思考与启发，以小提示来告诉这部分内容在教育家心中是多么的重要，以“思考题”留给读者想象的空间。

    二、本书的实践性强

   本书是以班主任为关注对象，通过一系列形象生动的案例分析，寓理论于实践的书籍。它既全面叙述了作为一个优秀班主任所应当具备的素质、能力和技巧，又针对教学中常见的难题，例如学生的逆反心理、学生上网成瘾以及学生的早恋、道德意识的培养等，对班主任所采取的态度和具体措施提出了合理的建议，内容丰富，实践性强。

以下是我在读这本书时做的一部分摘记，愿与大家一起分享：

    1.       遇到学生干部厌倦本职工作的时候，老师应给予关心，清除其心理障碍，忌置之不理。

    2.       面对学生的告状，老师可在班级设置一个意见箱，忌不分青红皂白直接批评被告状学生。

    3.       遇到选班级干部时，老师可以选择成绩差的学生，但应对他们进行培养，给予指导与帮忙，忌一开始就让他们放手做，什么事都不问。

    4.       遇到学生上课睡觉时，可以突然叫学生回答问题或去洗洗脸或者换个靠窗户的位置，让光线和新鲜的空气令他清醒，总之，老师的目的是使他清醒，而不是羞辱他，所以要问那些确信他能回答上来的问题。

   5.       遇到新的班级制定班规时，老师应让学生展开讨论，让他们提建议和意见，读看法和设想，最后班主任签名，忌大包大揽。

   6.       遇到想与学生沟通时，老师在亲近时应树立威信，忌过分亲密或严肃。

   7.       面对已经处分过的学生，老师要认真做好帮助教育的工作，可以通过家访等方式，细致做好学生疏导工作，忌处分了事。

   8.       面对批评，要有理有据，批评要讲究艺术，可以欲扬先抑，就事论事，要选择最佳时机，如果学生出现严重的对立情绪，可以采用过后迂回的方法。

   9.       表扬时也要讲究艺术，不能一概说“你真聪明”“你是个好学生”

   10.   面对课堂上的突发事件，老师可以欲擒故纵，或者制造一个课堂内部的刺激，把学生的心拉回来。

以上是指我摘录的一部分，不过这确实是一本不错的班主任读物，值得一看。