浅谈新教师应怎样听课
学习心得体会
工作几年了,虽然没有听过多少名师的课,但也算听了不少身边的比我优秀的老师的课,可我每听完一节课后,别人问起那位老师上的怎么样时,我总是说不上来。前几天参加了学校的业务培训,我明白了作为听课老师该怎样去听课。
“取人之长,补己之短”;“他山之石,可以攻玉”??都说明了一个道理,借鉴是最有效的学习方法。有的老师说:“我听完一堂好课,常有这样的体会,或如深山获宝,心头甜滋滋的;或如峰回路转,顿觉豁然开朗,讲课者的思想激情,艺术魅力,给我留下了长远的记忆。有时即使是不理想的课,某一方面也会有深刻启示。”
听课首先要关注教师的教,教师是学习的引导者,重点难点要突破。板书要工整。其次是要关注学生的学,学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中,学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应?学生分析问题、解析问题的能力是否得到提高等。
听课时,应该是审美者,而不是批评家,要多学习老教师的长处与闪光点,为我所用。
经过反思,我还发现每一位听课者在听课前首先要明确听课的目的。搞清楚自己听课的类型,是属于“学习取经型听课”、“帮助指导型听课”、“考查考核型听课”、“总结推广型听课”、“调查研究型课”、“检查评估型听课”中的哪一类型。只有明确了听课目的,才能更好的对自己的角色进行定位,得到更有效、真实的听课信息。常言到,有备无患,不打无准备之仗。可是在我的听课生涯中,往往是听课时间到了,拿上一本听课笔记就去教室了,有时候根本不知道要上的这节课是什么课,上的是什么内容。这样当然不利于听课了,那么听课要做些什么准备呢?
(1)要了解这节课上的是什么内容,与之相关的有哪些新旧知识,重点难点是什么?
(2)要明确这节课的教学目标是什么,教师的设计意图是什么,这样才能看出教师教学的完成情况。
(3)回忆自己是否教过这个内容,当时有什么困惑和问题。
这样更容易听好课。
以上就是我在校本培训中的心得体会。
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