学习《如何提高中层干部的执行力》有感
《学校管理参考》是一部非常优秀的作品。其中包括了领导的管理艺术，教师与学生的相处技巧，教学日常工作管理，教学改革等相关文章作品。本次集中学习了第三期《参考》中的“如何提高中层干部的执行力”一文，使我收获颇丰。现结合自己个岗位，谈一谈我是如何管理小学教学工作的。
一、关注个人成长
苏霍姆林斯基说的话：“如果你想成为一个好教导主任．那你首先就得努力成为一个好教师。”一位优秀的教导主任，必须是教学的行家里手，在教学方面有一些拿手的“绝活”，以技服人，始终保持引领的优势，为其他教师所学习、效仿；一位优秀的教导主任，必须是教育科研的能手，善于课题研究和论文撰写，成为学校教育科研的带头人。
1、教导主任要关注课堂教学——“会上课”
许多教导主任的成长过程都是：普通教师——教学骨干——教研组长——教导主任。因此，教导主任应该都是教学能手，但非常遗憾的是许多教导主任上任后忙于教导事物或其他原因，忽视了自己课堂教学能力的提高，这往往会成为其他教师的笑柄。教导主任应该以一线教学为平台，靠自身的教学能力和水平塑造自身形象，树立工作权威，形成强大的感召力。
此外，教学管理若与教学研究相脱离，管理便会成为无源之水。教导主任只有把自己锻炼成学校的首席教师，才能以自己丰富的教学经验指导和影响其他老师，进而成为广大教师专业成长的引领者与指导者。
2、教导主任要关注教育科研——“会研究”
常山县同弓小学教导主任徐勋贵说过这么一句话：“我在学校说怎么干就这么干，一般没有老师会不支持，也许是他们在教科研方面需要我的帮助吧。”这话足以说明教育科研对于一个教导主任的重要性。
教师开展教育科研也是我们教师自身专业化的急需。教师参与教育科学研究，提高了自身的专业素养和研究能力，提高了教学业务能力，适应社会发展对教师的专业要求。教师参与教育科研，不仅可以为教育科学提供大量的实践经验，还可以吸收各种先进的教育理论。
有一句话是这么说的：一个人如果比别人高一点点，就会有人不服，如果比别人高出许多，那么别人就一定服。因此，教导主任只有不断提高自己的综合能力，关注自己的成长，才能够得到同事们的支持与肯定。教导主任应该主动参与教育科研,成为学校教育科研的带头人。参与教育科研既能促进自己的专业成长，又能提升自己的教导形象。
（二）关注教导业务
1、教导主任要关注业务管理——“会做事”
许多教导主任上任后不久，就会发现自己整天忙忙碌碌，一刻不得闲，最终被烦杂的琐事所纠缠。其实，教导主任应该是会做事的，而且还应该想一想怎么做？
教导主任做事要实干，求真务实，还要会干，要干出业绩，有作为才有地位，有业绩才有魅力和影响力，才能赢得校长的支持。早请示，晚问询，有什么活？还有什么活没干，勤问问，要干在点上，干活要有效率、有质量、既求质又求量，既有主又有次，主次分明得当。
2、教导主任要关注人际关系——“会做人”
教导主任要做纽带——人际关系的红娘。班子间的，教师间的，班子与教师间的协调员。上传下达要讲艺术，这是一种修养。校长对你火，你不能对教师火，要温火。校长火好用，你火不好用，教师不买账。也不能无原则地送人情，教师不一定领你情，你要做有弹性的钢丝，你就是走钢丝的，一不小心，班子不满意了，你就掉下来了。一不谨慎群众不满意了，不就落选。你就坦诚的做人，以团结为主，以大局为重，以和为贵，以大度为贵，没有做不好，做不成的事。
教育界有句名言：“一个好校长就是一所好学校”，对此，见仁见智。然而不能否认，一位校长先进的理念、科学的管理、正确的决策、正派的作风，对于一所学校的健康发展、教育质量的提高无疑具有重要的作用，这是人所周知的道理。不得不说，校长对于教学工作的重视层度与支持力度对教导主任的工作具有极深的影响。
作为一名教导主任，在今后的教学管理工作中，我将努力做到份内之事做到位、相关工作善补位，努力做到勤于学习、善于思考，争做一名专业的教导主任。
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