教育信任危机的出现的原因，在于教师地位的削弱；教师地位削弱的原因，又在于教师教书育人功能的削减。
以上提到的家长殴打老师、学生威胁跳楼，成年后打老师等现象，如果大家注意观察，可以发现这类事件多发生在义务教育阶段，即初中到小学的阶段。而这一阶段学生的特点是从童年向青少年的转变期，也是行为性格习惯等的养成期，同时也会出现叛逆期；而恰好在这段时间，是家长参与教育最直接，最频繁的时期，这就很值得思考。
也许有人会说，原来也是这样，为什么没有这么多问题，我想说，绝大部分家庭对教育的重视，恐怕也就是近20年来才开始的。家长思想上重视，不等于行动上正确，不良的家庭教育对孩子的影响太大。
家长对教育的重视，表现在对教育投入的不断提高，伴随着对孩子期望值的不断提高，同时也伴随着着对老师要求的提高。而部分老师恰恰是难以满足家长的要求的。一是部分老师没能跟随时代变化，及时提高教育教学水平，二是部分老师师风师德有待加强。
为了满足自己望子成龙的愿望，家长给孩子提供的机会和平台已经不限于学校，课外的培训机构，优质的网络课程，只要家长能找到，市面上存在的，都在一定程度上能够满足教育的要求，而且部分效果还更好；加之媒体对部分老师的不足或不当之处的大肆渲染，给整个教师队伍造成了不良影响，教师的价值和社会地位就受到了越来越多的怀疑。
教师社会地位的削弱，还在于不少家庭社会地位和经济地位的改善。原来老师受到尊崇，在于老师能改变读书人的命运，而很多人是希望通过这样的方式来改变命运。而现在教师仍然肩负着这个责任，但很多家庭对此的需求已经不是那么强烈，很多家长的潜意识里，义务教育阶段的老师服务性更强。到了高中，老师很大程度上决定着孩子的成绩和未来，所以高中和大学老师的地位相应要高很多。
教师地位的削弱，还在于获得的支持太少，约束太多。每当出现问题，家长闹到学校，很多时候老师就难免背锅，恰恰现在学生难管难教的现象越来越严重，一方面是家庭教育不当，导致孩子心理健康问题逐渐增多，另一方面也在于老师在教育教学过程中，投鼠忌器，放不开手脚。近期看到江苏溧阳一位学生因为考试作弊，被老师批评并要求在班上做检讨，结果孩子回家跳楼，家长闹到学校，相关部门调查情况后得出结论：老师的教育方式没有不妥。这是很长时间以来，我见到的唯一正面支持老师的消息，当然这也是建立在老师确实无过的前提下。
所以对教师的信任危机，原因是多方面的，最主要还是老师社会地位的削弱。
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