为庆祝上海市特级校长、特级教师，七宝中学校长仇忠海先生从教40周年，《上海教育丛书》编委会邀请仇忠海校长撰写《“人之为人”的教育追求——我的与人思想与办学实践》一书，系统地阐述他执棒七宝中学20年以来的教育理念与教育成就。
仇忠海校长与七宝中学有着不解之缘。他毕业于七宝中学，又于1994年起担任七宝中学校长至今。20年间，他秉持“全面发展，人文见长”的办校理念，带领七宝中学发展成为上海市名列前茅的重点高级中学，博得了教育界的交口称赞。
仇校长治校理校都有哪些法宝？让我们来一一解读。
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一 营造全体师生的心灵港湾
1 创设学生自主发展的“文化场”
仇忠海到任之初，将精力投入学校的人际环境建设、文化环境建设和学术环境建设，核心是文化建设，制定了校训、校徽、校标、各种规章制度及学校发展规划，明确了办学目标、育人目标，形成了良好的教风、学风和校风。
随后，仇忠海又设计了一系列文化活动，让全体学生在先进文化的浸润中逐步变得自主、自觉、自强。
2 拓宽教师自我实现的“价值域”
经过近二十年的改革发展，七宝中学培养造就了一支数量足、结构优、素质高、专业化的教师队伍。
学校竭尽能力地帮助教师解决住房、孩子就学、老人看病、配偶和子女就业等生活难题，同时为他们寻找专业发展的机会。
如杨敏毅老师调入七宝中学后，从化学教师转做心理教师，短短7年成为上海市唯一一名心理特级教师，学校为她提供了到全国各地高校13次培训机会，极大提升了她的专业素养。
3 构建师生互动成长的共同体
仇忠海致力于从学校“教育生活”的基本范畴——学习、研究、活动等方面去构建师生互动成长的共同体，以实现师生良性互动，有效沟通，一体发展，共同成长。
二 育人先育德，成才先修身
德育是学校教育的核心。仇忠海将校长视为学校德育的引领者和实践者，提出让学生在情感体验中进行德育实践。
通过主题班会、社区挂职锻炼、暑期社会考察、以及每逢节假日，团队组织开展孝敬父母的感恩活动等项目，让学生贴近社会，了解生活，继而成为有高尚道德情操与人文关怀的人。
三 建构“以人为本”的课程体系
仇忠海带领教师开展个性化教育，学校课程着眼于促进学生的全面发展，让每一位学生的潜能都得到自由、充分、全面、和谐、持续的发展。
1 构建“全面发展，人文见长”的课程导图
学校的课程分为“德育与公民”、“人文”、“科技”和“体育与健康”四大学习方阵，每个方阵包含若干个学习领域。
根据教育部颁布的普通高中课程方案，将15门学科课程分别整合为语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八大学习领域。
根据上海市“二期课改”方案，在每一个学习领域，按照课程的功能，把不同学习科目再分为基础型、拓展型、研究型三类课程，并提供不同的评价方案。
2 拓展课程和社团课程
为满足学生的个性需求和个性发展，学校开设了不同类别的拓展课达256门，此外，还有80门社团活动课程可供学生选择。
3 与高校合作创建了“文化与人生”和“智慧与创造”两大系列课程
简称“大文”和“大理”系列课程，对课本内容进行拓展，开阔学生的视野，让学生提前接受大学教育的熏陶，以帮助他们建立学术兴趣，确定未来的学习方向。
四 科学与人文交融的智慧课堂
仇忠海注重文理结合的教学理念，把培养学生的人文素养与培养学生的学科思维、表达能力、实验探究、阅读鉴赏等创新素养有机地融合在一起，并积极改变以往教师一言堂式的教育模式。
在他的倡导下，七宝中学的课堂教学注重提升文化品位，挖掘教学中的人文教育素材。文卫星老师在教授数学的时候，将枯燥的数学应用题与国家经济生产的实践案例相结合，生动有趣，既教会了学生理论联系实际，又激发了学生学以致用的兴趣。
同时，课堂中注重营建平等民主的课堂氛围，老师不再是高高在上的权威，而是探讨者和倾听者，师生间平等交流、多向互动、倾心交谈，体现了教育的人文关怀。
五 “人文见长”的学校文化
仇校长认为，学校的物质文化建设要赋予其丰富的人文内涵，使每一幢楼、每一条道路、每一座雕像、每一处景点、每一扇橱窗，都成为学校文化的象征和表达，让走进学校的人能很直观地从中感受到学校的精神文化。
为此，学校的主体建筑都用富有人文意蕴的名称进行命名，如树人学堂、钟书书苑、行知办公楼、政道科技楼、星海艺术楼等。此外，校园的文化景观也彰显人文特色。如学子人文书院，入口处矗立着伟大的爱国诗人屈原的塑像，二楼的大师厅门楣匾额为著名文学教授、93岁高龄的钱谷融先生专门题写的“百年树人”四字，楼内的“大师墙”上展示的是近100年来在中国各个领域里创造出卓越成就的50位大师的人物介绍。学生浸润在如此浓厚的学术氛围下，自然会激发出对于学习的热情和对于理想的追求。
学校十分注意学生的心理健康，先后投入大量资金，建立了设备先进、功能齐全的现代化心理辅导中心和环境温馨、设施一流的心理健康教育中心。同时，学校通过加强心理培训，优化教师心理品质，提升心理教师的师资水平等措施，完善心理健康教育课程体系，使学生能够定期接受到优质与有效的心理辅导。
六 基于人本化的学校管理
仇校长坚信，七宝中学的管理需要依靠人心、人气和团队精神。作为学校的掌门人，不管多么忙碌，他都用心体察教职工与学生的生活、工作与学习情况，与他们交心，为他们尽力解决困难。他为自己设立了“四必”制度——情绪低落必问，同事纠纷必谈，婚丧喜庆必访，天灾人祸必到。通过一件件实实在在的小事，逐步构筑起一个温馨、宽松、和谐、友爱的学习、工作和生活环境。
他坚持民主治校，在事关学校发展和广大教职工利益的重大事项上，充分地听取来自各方面的意见，并公开校务制度。他认为，不能把领导对教师的考评或学生对教师的评价作为唯一的标准，而要将偏重教学结果的和终结性评价，改变为重视教师发展过程的发展性评价，定量与定性相结合，过程与结果相结合。
他致力于构建高效和谐的组织管理机构，实现校长直接领导年级组的扁平化管理，即校长直接对基层师生负责，以便拉近与群众的关系，及时获得治校的第一手资料。
七 让创新成为一种机制和自觉
仇校长重视培养学生的创新能力。
自2005年开始，学校自筹经费，通过与高校和科研机构开展各种形式的合作，先后建成了地质博物馆、古生物博物馆、科学探索馆、通讯技术工作室等共计19个创新实验室，为学生的创新实践提供了多样化的实验平台。
同时，学校模拟中科院的模式，设立科学研究院，把进入科学研究院的学生分为“学生助理管理员”、“学生研究员”、“学生院士”三个层次，“院士”评学活动为学生积极参与科技创新活动提供了动力支持。
此外，学校针对不同学生的兴趣与能力，提供多样化的成长平台，构建多层级的发展渠道，满足不同学生创新实践的需求。自2006年至今，在科技领域，学校先后有10位同学获得“上海市明日科技之星”，38位同学获“上海市明日科技希望之星”，先后获得市级和全国性科技大赛各类奖254项，获得专利437项。
八 “人之为人”教育的时代回应
1 信息化教学
随着科技的进步，信息化手段已经愈来愈多地应用于校园建设与课堂教育之中。仇校长时刻关注国内外信息化发展的新趋势，与时俱进地将其引入到七宝中学的发展之中。
在学校的信息技术应用发展历程中，大致经历了校园网络建设、信息化建设和数字化建设三大阶段，建成了基于信息共享的资源互动平台，使得师生可以方便地通过网络来管理服务器上的个人空间，进行直接对话交流。教师也能根据学生反馈的信息进行数据分析，对学生形成多元客观的评价。2009年10月份，学校启动构建“电子书包”应用服务，通过利用互联网，提升了教与学的效率。
2 国际化教育
在仇校长的办学愿景中，实现教育国际化一直是重要的组成部分。2013年5月，七宝中学与美国德怀特学校签署了《合作办学协议书》，合作举办独立的“上海七宝德怀特高级中学”，致力于培养具有“国际视野、中西融合、科文并举、精英气质”的优秀高中生。
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