本次活动，在四位骨干教师的积极努力和全体教师的参与下，圆满完成。四位教师能够积极准备，深入钻研教材，围绕本次活动的主题“抓准训练点，培养学生自主学习的能力”，精心设计教学。四节课在如何围绕教学目标设计有效的活动,怎样结合内容抓准训练点，培养学生自主学习能力方面，对青年教师课堂教学起到了一定的引领作用。课堂上教师们合理利用多媒体进行教学，以训练学生的能力为目标安排教学环节，提高了课堂教学的实效性。评课时四位骨干教师就青年教师平时课堂教学中存在的一些疑惑做了具体的解答。在取得成绩的同时，也发现了一些问题，现总结如下：
一、教师要站在学生的角度看问题，不要把问题想简单了，高估了学生的能力。
每个年龄段的学生都有他各自的特点和认知规律，教师备课时应充分考虑到学生的年龄特点和班级学生学习的实际情况，做好预设。如刘老师的这节课，学生在做12除以3时，有一个学生就被难住了，算了很长时间才把结果写上去。也许在我们看来这再简单不过了，可是对于二年级的孩子来说，对于一些学习吃力的学生来说，它就和攻克数学难关一样，如果教师在备课时没有做好充足的预设，可能就做不出相应的教学安排，课堂生成时处理起来就会生硬，缺少教育智慧。吕老师这节课因为缺少对学生综合知识能力的正确预设，导致课堂上学生应用起公式来含糊不清，很多学生因为对长方形、圆形面积公式掌握不熟而不会计算圆柱的表面积，这节课效果也就难以保证。因此，教师不要用自己的眼光看待问题，对一些基本的知识、公式要有必要的训练措施，多种形式训练学生巩固记忆，达到熟练的程度，以便学生能灵活运用。
二、教师要注意课堂容量和时间把控
对于重、难点知识应安排充足的训练时间讲清方法，讲透算理，这应是课堂教学中最耗时的环节。其次，课堂教学容量要大，安排的练习要有梯度、量要足。刘老师这节课，因为学生基础较好，数学思维能力强，所以整节课学生学起来轻松，可对于一部分优生来说，思维没有碰撞，也就谈不上发展，应该说这些学生“没有吃饱”。长此以往，优生会变得不优，这应是教师在备课时“备学生”环节的疏漏。
另外，对于一些基础的、重点知识一定要训练到位。比如说计算，它是贯穿小学数学各个学段的教学内容，计算过关了，才不会影响今后的学习，一年级的20以内进位加、退位减；二年级的乘法口诀；三四年级的除法，灵活试商，准确试商，快速试商；还有通分、约分等都应在相应的年段训练过关。我们教师是否能够把握住一节课的重点，一单元的重点，一册书到一个学段乃至整个小学段的重点，对于学生的进一步学习事关重要。如果我们忽视了，可能就造成这一批学生在这类知识上的欠缺。所以，对于教学大纲、课程标准我们教师要常研读，要多看参考书，把握准确。只有目标明确了，你才能知道劲儿往哪处使。
三、要注意学生学习习惯的养成
课堂上应给学生立规矩，无规矩不成方圆。太随意学生习惯就很难养成，也会让课堂教学效果减弱，更主要的是什么事都漫不经心，做题时准确率就会降低，成绩便无法保证。
课堂学习习惯很多，如坐姿端正，专心听讲，勇于提出问题，敢于发表自己的见解，主动学习知识，不搞与学习无关的活动；举手回答问题声音洪亮等，教师要在平时的课堂中注重学生习惯的培养，从而创设良好的教学氛围，提高课堂教学效果。
四、抓准训练点，培养学生的自主学习能力
训练点抓得准才能让学生学有所获，一课一得。经过上学期的探索、实践，教师们课堂教学理念已经有了明显的改变。但教师在训练点的挖掘上还应多转几个弯，灵活性和深度要同时兼具。
联系客服
