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“教育惩戒”历来就是个敏感的话题，因为在其背后存在着家长和学校之间的理念差异，所以，当孩子多次违反规则的时候，该不该受到惩戒呢？家长和老师们对此看法不一。近日，江苏常州一小学决定“吃螃蟹“，推出惩戒制度。
2018年11月22日下午，江苏省常州市局前街小学召开了一场关于惩戒制度的听证会，此次听证会上讨论了各种惩戒方式，引起了热议。
该校校长李伟平表示，这次学校酝酿推出惩戒制度，是为了把对学生的惩戒权还给老师，同时也规范老师对学生的惩戒行为。
7种情形面临惩戒
实施方法共有8种
根据《常州市局前街小学关于实施教育惩戒的指导建议（讨论稿）》，教育惩戒的实施对象包括7种情形：
1. 经常不能完成自己力所能及的学习任务；
2．经常不能达成局小学生日常作息规范；
3．经常控制不住自己的行为，影响班级集体学习和活动；
4．经常怂恿他人犯错，并借助谎言推卸自己应负的责任；
5．经常出现暴力倾向，伤害班级同伴；
6．经常不经过他人同意，随便取用他人的东西；
7．其他（经学校实施教育惩戒指导委员会讨论认可）。
此次讨论的教育惩戒的实施方式共有8种：
1．批评：直接用言语指出学生的错误，让其明白自己的错处，并产生愧疚。先进行单独面批，若没有效果，可以选择合适的范围进行公开批评，让同伴一起指出他的错误。
2．加倍劳动：将自己力所能及应完成的学业任务和劳动任务完成，并加做一次，然后与学生约定再犯错，如何翻倍。根据反复犯错的情况，不断提高之前约定的相应的倍数，最高不超过5倍。
3．取消部分特权：取消的特权应是学校正常教学活动之外的，与学生受教育权无直接联系的权利，如不能评先，不能参与午间活动等。
4．没收：没收与违规行为有特定关系的物品，没收是暂时的，应在短期内归还学生或家长，如手机、不利学习的课外书、玩具等。
5．静坐：放学后将学生留下在自己的座位上反思自己的错误，并与老师进行反思后的交流。
6. 诵读：诵读与错误行为相关的经典语录，并进行强制抄写和背诵。
7. 隔离：将无法与伙伴友好相处，或经常影响集体生活的学生从集体环境中抽离出来，与学校专业指导老师在独立的情境下学习一些时间。
8. 陪读：请学生的父母到校陪读，帮助老师共同督促学生的表现。
网友意见不一
校方回应：不是真的要打
局前街小学的举措一经报道就引发了热议，“戒尺”该不该还给老师？网友有着不同的意见：
支持：玉不琢不成器
“
唐之韵宋之魂：
可以威慑，打还是得把握分寸，悠着点打。
长崎信箱：
玉不琢不成器。
金牛山大街 ：
100％支持把戒尺还给老师，凡是家长同意老师管教孩子的可以签字授权，不同意的老师不用去管。
小棉袄 ：
对于屡教不改的熊孩子就得打，要不他不会觉得自己做错了，以后会越来越熊。但要注意，是针对屡教不改的，应该给孩子三次犯错机会，而不是一犯错就打。
Eileen：
现在老师变的越来越不敢教，但是孩子还是那些孩子，需要教，不教不行，其实老师更多的是需要支持和尊重！
星光 ：
把“戒尺”还给老师的同时，也要把责任还给老师。
不支持：教育不是靠打的
_微尘__：
师虐待学生的事件还不够多吗？适度？怎样才是适度？在家打孩子是家暴，违法，到了学校就可以打了？？？教育不是靠打的。
耐思就酱啊：
其实我觉得，站在孩子的角度上来说，起到警示作用就行了。我读小学的时候是08年，那时候老师拿废旧的实木桌子腿抽我们手心，那段时间，我真的每天睁开眼就害怕，晚上睡觉也害怕，想到上学就害怕，后来还是被校长发现了，把那个扔了，结果过段时间，老师又找来一根，全班没一个没被抽过的。
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暴力是无能者最后的手段！
爱你的猪：
反对，这样做无非就是让暴力延续。
周影：
请问，如果手拿戒尺的老师不公正怎么办？人性如此，只要是人都会有偏好，如果在老师个人偏好很严重的状态下，把戒尺授予老师，难道不是助纣为虐吗？
Mr Lawrence：
小时候因为读书声音读小了，被老师拉起来用戒尺打胳膊，直到我读书声音大到她满意为止。这带来的伤害不止是胳膊上的红印，更多的让我觉得羞耻。再次想说的是希望所有老师能够把握好自己手中度，不要让戒尺成为泄一时之气的工具。
面对网友的评论和质疑，李伟平回应到：网友误会了，我们最反对的就是打学生。
我们举办了一个关于实行教育惩戒的听证会，出台教育惩戒讨论稿，里面提到的戒尺加了一个引号，不是真正用戒尺去打学生。
如果用戒尺去打学生，这就是体罚现象，这是绝对不允许的。这个制度的出台就是要弄清楚惩戒和惩罚的边界在哪里，主要也要来规范教师的行为。
用戒尺打人就是体罚，这是一种不尊重儿童、不尊重人性的现象，这个在学校里边是绝对不允许的。我们就是为了规范教师的行为，才提出惩戒的方式。
目前我们也只是在听证会的阶段，我们要召集家长、学生、社会各界，包括法律人士、心理学、专家律师等等，大家都来探讨可行性。
局前街小学酝酿推出教育惩戒制度绝不是“临时起意”。今年9月，局前街小学校长室、学生部和各年级就实施教育惩戒制度进行了商讨；10月，校部就《常州市局前街小学关于实施教育惩戒的指导建议（讨论稿）》行了论证；11月，召开了由教师、学生、家长、心理学专家、法律界代表参加的听证会。
“如果一个孩子在课堂上故意大喊大叫，目的就是单纯的扰乱课堂秩序，这个时候难道要去对他创出的捣乱方法进行赏识教育吗？”李伟平校长毫不讳言，近年来，体罚和变相体罚遭到各方挞伐，“教育惩戒”也遭到殃及，成了禁区，赏识和鼓励仿佛成了教育界唯一的灵丹妙药。李伟平说：“‘赏识教育’只是众多教育理念和方式中的一种，不能包治百病，不是人人适用。”
按照计划，未来该校将把惩戒制度提前告知学生，并与学生制订《班级惩戒规范》。学生第一次犯错，提醒；学生第二次犯错，警告并告知家长；学生第三次犯错，实施相应的惩戒；学生再次犯错，提高相应的惩戒方式。
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