在这里观察学校
“校长会'凝聚全国教育精英，提炼中国教育智慧，与您一路同行
最近，有一部分以前靠“热闹”出名的教育名家，一反常态，大声疾呼学校要静下来，要还学校、老师一个安静，让教师不要追求荣誉，不用赛课，甚至称学校不需要办学特色。在老刀看来，学校的“静下来”是相对的，学校里既要让学生安静读书、教师安静教书，也要通过丰富的活动来提高学生的综合能力，更要通过一些教研活动来提升教师的教学能力，当然也得举办一些热闹的公开课、研讨会，来推广各种教育思想。相反，如果我们能深入去看，有时一个很“静”的学校，学生并不一定是在认真读书，而是在做练习，在考试，教师在出卷阅卷，一些安静的中小学，往往是在培养“考试机器”，同理，一个抗拒检查、督导的学校往往是违反教学纪律的学校。当然，老刀并不支持学校反复“折腾”，影响学校的正常的教学，但是认准的“热闹”，该干还是要干的，一味的追求“静下来”未免太狭隘。
没有折腾，何来名师、“教育家”
众所周知，我国七八十年代名师总是特别少，一方面教师整体的素质有关，另一方面啊，主要是当时交通不方便、媒体不发达、信息闭塞，教学效果整体也比较差，在当时，想热闹也热闹不起来，无法折腾，所以也出不了多少名师。实话说，一个太安静的、不爱折腾的老师，是不容易成长为名师的，更不用说成为特级老师。现实中，如果有的名家不会弄几句狂语，就不是名家了。如果他还未出名，发表一些谬论，那是要挨批的，成名之后，就可肆意批评当前的一切，尽管这一切他当年全都做过。这其实就是一个猛吃汉堡的胖人是很难得到尊重的，但如果一个胖人已经得到了尊重，他是可以猛吃汉堡的道理！但是，现在批量的名师、名校长与名特，还有“教育家”，那个不是靠时代发展出名呢？没有信息化，没有教育报社的记者，没有出版商，没有多媒体，没有各种交流会、报告会，没有名校联盟，你会那么容易出名吗？红花还得绿叶扶，当年的名师成长的背后都有专家、同事的支持。现在你成名了，除了要求学校、老师静下来外，不要苛求现在的青年教师不要荣誉，只安静的教书。一名特级老师教导现在的青年教师不要去评选荣誉，这是不公平的，那为什么你当年拼着老命争取那么多荣誉，拼命争取特级教师这个荣誉呢，名家您的话是没有说服力的。所以，要求教师这样静下来这是不符合人才成长规律的，我们还是要鼓励年轻教师参加赛课，要茁壮成长，要积极争取各种荣誉的，一些常批评人的名家您现在贵为名师，更加要努力扶持年轻人成长，反哺当年培养你的学校。
绝对“安静”的学校是没有的 ”
时代不同了，很多老师当年是努力教学，有人在热闹中成长，有人在安静中守成，有人成长为名师而名利双收，有人还是默默无闻在一线教书。我们这么多的名师，肯定要宣传自己的教学风格，校校、人人都像你说的要静下来，你就没有市场推销你的这一套了。静下来不等于绝对安静，也不是一头钻在教学中难以自拔。教师的教育教学肯定要与学校的整体办学相结合，你的教学是学校整体办学的一部分。教学肯定会有风潮，要允许学校有一些改革的热闹。再说课堂、学科并不是教育的全部，有时稍有折腾对学生来说不一定全部是损失。所以，现在的安静只能是要求校长与教师，多多钻研教学，对教学要冷静，安静是相对的，安静不是不食人间烟火。不能用狭隘的安静来排斥学校的整体办学动向，教师也要努力配合学校达成整体的办学目标。因此，我的想法是，过于安静，容易食古，过于功利，完全不顾办学规律，确实也要人人喊打！但是时代不同，过于追求校园安静，不合现实。
有些活动并不完全是“折腾”
作为学校管理者，一定有其办学理念，有自己的办学目标，有自己的办学路径与策略，一所学校总要有自己的办学特色，总有一些“品牌”活动的。在一些教师看来，他只想把一门课教好，成绩排名靠前，对学校的其他活动一概不感兴趣，总是把学生关在教室内，不要搞其他任何活动。在老刀看来，这未免有划地为牢之嫌！学校的各种活动都可以视作课程，教育并不单纯是学科教学，要从更高的视角来看待教育。从校长的角度来说，教育何止是一堂堂的课，学校管理者的眼光更高，有更多的教育大课堂。当然学校也会有一些应景的上级要求的活动，但在老刀看来，虽然有时校长安排的活动是有点折腾人的，但是住住会有“失之东隅，收之桑榆”的效果，牺牲一点点重来复去的教学时间，换来的是学生活动能力的提高，创新思维的提升，这未尝不可，这时候，让人觉得这些活动不再是折腾了。与其老是把学生安静的困在教室做卷子，不如把学生拉出来“折腾”一下，热闹一下又何妨呢。
理解与沟通是学校办学不可或缺的一部分
有的名家，字里话间相当反感上级的检查，说什么检查验收由“班子”接待应付、检查或评比落后校长恬然自安云云。老刀虽然反感学校围绕领导转，迎合上级做一些急功近利的事，但是现代社会，理解与沟通是一项基本的技能，对上级到学校检查不可抗拒，应该用好这些检查，努力为学校争得一些荣誉，为学校发展创设更好的外围环境。尤其是在中国这种体制内，抗拒领导是非常致命的，这也说明了有的人非常缺沟通与交流技能。有时，我甚至怀疑有的名家思维上是否存在结构性的缺陷，还是情商不够。老刀认为，我国的教育工作者必须适应这个体制，努力争取上级支持，与上级沟通交流好，助力学校的发展。我想在国外也许没有“领导”一说，但作为一学校管理者，作为一个教师，肯定要学会沟通与交流，与上司、与家长、与社会各界沟通，努力创设一个良好的工作环境。这应当是一项当教师的基本技能，不能为了狭隘的安静而拒绝交流。
结语
我国的文人往往有着特有的孤傲，有的人成长为名师名家后，喜欢用教训的语气对待年轻人，批评多于建议，建设性不强。有时我看他们的视野也不高，很容易一叶障目，喜欢守住自己学科的三分地，不能从大教育观来看问题。老刀总是在想，批评人者什么时候也要接受一下批评，不知名家您想不想听?是否能听得进?
主编：王洋
微信号：
18500644716
编辑： 龚学成
周上力
校长会宗旨：做国内最专业的学校整体提升智库机构和最好的优质学校教育智慧传播平台！
商务合作: 18500644716
联系客服
