值班编辑:淡然供稿
孩子刚上初一时还挺省心,父母的话也能听进去,可到了初二就开始越来越让人费神了,你说往东,他偏要往西,这种情况时常发生——这是很多父母的困惑,也是教育人士非常关注的“初二现象”。
困惑:孩子初二变“坏”?
“孩子上初二就像变了个人,学习成绩滑坡,常跟一些不三不四的人混在一起,还特别逆反,听不进我和他爸爸的话……”说起正上初二的儿子,越秀区的吴女士就烦恼不已。更让吴女士气愤的是,前几天儿子的书桌上放着一本低俗小说,封面女郎暴露的打扮足以让人脸红,而儿子竟不以为然地说,全班同学都流传着看,现在刚好传到他手里,没什么大惊小怪的。
面对儿子的这种态度,吴女士狠狠地教训起来,而儿子却不耐烦地摔门而出。“这还是我的孩子吗?怎么越来越陌生呢?”吴女士充满焦虑却又无可奈何。
对此,相关老师和专家指出,这是孩子成长路上的必经阶段,家长不必过分紧张,只要合理引导,孩子会顺利走出叛逆期。
虽然家长对“初二现象”这个名词比较陌生,但发生在初二学生身上的一些问题却让很多家长头疼。初二阶段是教育的关键时期,家长需要通过心理健康教育和开展丰富多彩的活动,正确引导学生,使之形成良好的心理品质,为其人生发展打下良好的基础。
直击:初二问题逐个睇
解析:初二学生身心日益成熟
专家指导:多给孩子自由和空间
心理研究中心心理专家佟梅梅指出,初二是一个极其关键的阶段,家长和老师都应特别关注这个时期孩子的变化,但同时要给予他们一定的空间、自由,让他们健康成长。
杰出教育家乌申斯基说:“如果教育者希望全面去教育人,那么他就必须首先全面去了解这个人。”知己知彼,方能百战百胜。
“初二现象”是孩子成长过程中必经的一个阶段,家长之所以感到焦虑、困惑,是因为他们没有随着孩子成长而成长,他们觉得自己的权威受到了挑战,因此,两者之间产生冲突。家长应该提早认识这种现象,在接受理解的基础上从容应对,不急不躁、坦率交流。
学会尊重聆听
有的家长看到孩子出现问题,很焦急,情急之下会采取比较暴力的手段。也有家长苦口婆心地劝说,甚至是哭诉,想以此软化孩子,这些都会给孩子造成伤害,教育效果可能反而更差。
初二的孩子有了独立的思想,当问题出现时,家长应该尊重孩子,把他当作一个独立的人,坐下来正式跟孩子交流。在交流的过程中,要守住自己的情绪,学会聆听,不要打断孩子的发言。有时,孩子不愿跟家长交流,这时候切记不要步步紧逼,可采取其他手法,比如写个小纸条,让孩子打开心扉。
及时转化“问题生”
“初二现象”会使学生产生明显的两极分化,为了避免、减轻这种现象发生,就要及时转化问题生。问题生大多成绩差,不太遵守日常行为规范,容易遭到老师家长的批评,如果只是一味指责,长此以往,可能会出现“破罐子破摔”的现象。
其实“问题生”和“好学生”一样渴望进步,他们的根源只是对学习没有兴趣,老师和家长要发现他们的爱好和特长,给予指引和肯定,让他们各尽所能,从中看到自身的价值,这时,再逐步从学习上要求他们进步。
家校结合,共同教育
家长需要常和老师联系,多了解孩子在校情况,就一些问题,双方合作,共同教育孩子。同时,学校可开展心理咨询室,对有问题的学生个别辅导,但一定要注意保护孩子的个人隐私。
另外,多开展一些与青春期相关的主题活动,让孩子们自己主持、畅谈,消除孤独感。
父母“管太多”的十个信号
多数父母都会将大部分感情投入在孩子身上。但很多时候,父母们的管教方法却会带来不利后果,美国学者最新研究表明,如果父母有下列十种行为,那么很有可能父母的教育方法失当。
2.老是关心孩子该吃什么;
3.与孩子的穿着“较劲”;
4.干涉孩子如何做家庭作业;
5.与孩子的老师争论分数;
6.教孩子如何比赛;
7.频繁地给孩子打电话;
8.要求孩子详细汇报白天情况;
9.暗中查看孩子隐私;
10.孩子刚几岁就选好大学。
“精诚所至,金石为开”我深信,心有多大,世界就有多宽。在我们不懈的努力下,一定会帮助初二的孩子们,顺利的度过这一关,领他们走出黑暗迷茫的雾区,奔向明亮阳光地带。
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