课 时 教 案
教材内容
小数乘小数（第1课时）
课 型
新授
教学目标
1．在生活情境中，让学生自主探索小数乘小数的计算方法。
2．让学生能正确地计算及描述小数乘小数的过程。
3．感受小数乘法在生活中的应用。
重点
小数乘法的计算法则。
难点
小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。
教法
自主合作探究
教具
小黑板
过程步骤
教师活动及学生活动
二次备课
一、设疑自探
二、解疑合探
三、拓展练习
四、小结
（一）创设情境，引入新课
1.出示例3图：孩子们最近我们社区宣传栏要重新粉刷油漆，你能帮忙算算需要多少油漆吗？要计算需要多少油漆，应先算宣传栏的面积有多大？怎么列式？ 2.看一看比较一下，与前面学习的小数乘整数有什么不同？ 引入课题。这节课我们一起来学习《小数乘小数》。 3、板书课题
（二）设疑自探一
提问：看到题目后你想知道哪些知识？
1、小数乘小数的意义是什么？？
2、在小数乘小数中因数与积的小数位数有什么关系？
（三）解疑合探一
教师点拨：课件出示
2.4 扩大到它的10倍 2 4
× 0.8 扩到到它的10倍 × 8
1.9 2 缩小到它的1/100 1 9 2
提问：①这种算法关键一步是什么？（指生回答）
②观察例3，想一想因数与积的小数位数有什么关系？（因数的位数和等于积的小数位数。）
③你能说说1.92×0.9的计算方法吗？
（四）设疑自探二
过渡：计算2.4×0.8我们根据因数与积的关系，把小数乘小数转化成整数乘整数来计算，那么0.56×0.04怎么计算呢？出示例4：提问：看到这道算式题，你有什么疑问？预设问题：
出示自探提示二：
1.你是怎样算的？
2.怎样点小数点？
3.计算0.56×0.04时，你们发现了什么？当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点？
4.你能试着总结出小数乘小数的计算方法吗？
（四）解疑合探二
教师点拨：课件展示例4.
0.56×0.04=0.0224
0.68......两位小数
×0.05......两位小数
整数部分的0 0.0224......四位小数
补位的0
提问：①如何点积的小数点？ ②积的小数位数不够时，我们应该怎么做？③、小数乘小数的计算方法是什么？
通过本节课的学习，你们还有什么不懂得问题，提出来我们共同探讨？
板书设计
小数乘小数
2.4×0.8＝1.92
1看、2算、3数、4点
教学后记
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