在“作业减负”问题上，不仅要聚焦于 “减量”，还要关注“提质”。教师要有基于素养导向的大作业观意识，设计创意不断的“有效作业”一定要：依托课标找准目标；挖掘教材梳理逻辑；研究中考瞄准方向；创新作业落地素养；不断反思只为学生。
（一）道德与法治作业设计的类型
我校道德与法治教师探索多种作业形式，包括基础性作业、创意项目式作业、思维导图设计作业、时政作业等类型。
（二）道德与法治作业设计的逻辑起点
（三）道德与法治“有效作业”设计的共同特征
基于真实情境；
联系最新时政；
注重实践运用；
设计分层进阶。
（四）道德与法治作业设计思路
道德与法治作业有效设计实施
（一） 基础作业（必做）
基础作业为道德与法治学科配套道德与法治练习册，人人必选作业，一个单元教学结束后，完成批改、讲评、订正，落实作业减量。在作业讲评中注重培养学生学科的思维方法和解题能力的提升。
（二）单元思维导图设计作业（必做）
思维导图是一种发散思维图，应用于初中道德与法治课，可以帮助学生构建形象的知识体系，优化学习方法，提升思维能力，同时使学习过程变得生动而有趣，既贴合初中生以感性思维为主的特点，又顺应新课改的时代要求。
为了鼓励学生在以后的学习中继续构建知识体系，达到新旧知识的巩固和连接。道德与法治备课组老师们组织学生在一个单元教学完成之后开展单元思维导图设计作业。作业要求主题突出、层级分明、知识详略得当、字迹工整、版面美观、整洁等，增加学生学习的趣味性，又在知识整合中搭建了清晰的联结体系，在知识点的掌握中真正可以做到事半功倍。
六年级思维导图设计作业
七年级思维导图设计作业
（三）创意项目式作业（选做）
1.项目作业1：上海市金山实验中学第一届挑战杯会徽、会歌及吉祥物文创作品征集评选大赛
通过与学校科技节活动整合，学生创作了丰富多彩的挑战杯会徽、校园吉祥物等，并拟在艺术节期间完成吉祥物的发布会，把作业与学校校园生活联通。通过创意作业的设计给同学们搭建了参与校园文化建设的实践舞台，培养了创新能力，进一步丰富了校园文化生活，同时也在活动中引导学生做一个有责任心的人，积极主动参与到校园文化建设中来，展现校园小主人的风采。
2.项目作业2：《2025第十五届全运会开幕式策划作业》
在第一项作业完成的基础上，学生已经基本具备一定的创新能力和责任意识。引导学生进一步开阔视野，关注国家生活，进一步实现能力的迁移和提升，培养社会参与的意识。这一项作业布置给学有余力，渴望能够全方位全面发展的同学完成。
（1）作业要求：
以小组为单位，利用周末时间完成作业设计；具体内容包括十五届全运会会徽、口号、吉祥物、开幕式的节目设计以及推荐理由（结合文化、国情、地区等内容）；用思维导图形式或用手抄报，或用PPT、图片。（充分发挥学生的特长，美术、计算机应用能力等）。
（2）口号、会徽、吉祥物设计要求：
会徽设计简洁明了，寓意深刻；吉祥物设计能代表粤、港、澳三地特色；口号设计朗朗上口，字数不超过18个字。
（3）节目单设计要求：
逻辑清楚，能说出蕴含的知识内容；想法新颖，创意十足；解说清晰，展示方式独特；每个设计内容都有设计意图。
（4）素养和能力目标：
通过这次项目式作业，让学生能够做到运用所学知识，同时培养学生的合作能力，表达能力和创新能力。培养学生的政治认同、科学精神、公共参与的素养，体会知识要放在具体情境当中，知识之间具有系统间的系统性和关联性。
（5）展示要求：
每小组轮流展示，每组不超过5分钟。
创意项目作业在设计过程中要关注项目设计核心要素，详见下图所示。
学生作业展示：
左右滑动查看
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（四）时政作业（选做）
1.时政课教学记录感悟
结合最新发生的时政内容，为学生进行教学，例如本学期围绕《晚舟归来》新闻事件，道德与法治学科教师开设了时政课教学，组内教师积极参与听课。学生在时政课题的研究讨论中，关注新闻热点，发表自己的感想，明白深刻的道理。学生还用文字记录下自己对新闻事件的感悟。
2.大国重器电子小报制作比赛
学校科技节中，道德与法治学科组教师与学校计算机学科教师、班主任教师合作开展活动，引导学生关注我国的大国重器，制作了精美的电子小报。在查阅资料、设计小报的过程中关注了国家科技发展的成就，增强民族自尊心、自信心，弘扬科学家身上的民族精神。学生设计了一份份精美的电子小报，展现了各自对大国重器的探索成果。
3.时政小报制作、新闻播放多方式展示新闻时政
接下来寒假生活中，我们还将探索时政小报制作活动，学生围绕自己感兴趣的新闻热点、传统节日“春节”、最喜爱的春晚节目等题材制作小报并进行班级汇报展示，也可以制作成ppt，开学初道德与法治课上进行新闻热点播报，邀请学生进行课堂点评。此项作业学生根据自己的特长爱好，灵活选择，提交个性化的作业。
道德与法治作业设计进阶
道德与法治作业设计分为三个阶段：养兴趣的初级阶段（培养基本的学科兴趣爱好）、构知识的中级阶段（思维导图）、会运用的高级阶段（在各种复杂情境中灵活运用所学知识解决实际问题）。
（一）养兴趣的初级阶段：
1.“不拘泥于形式”的爱好型作业：将美术爱好与道德与法治课学习结合起来；将计算机技术爱好与道德与法治课学习结合起来。
2.“可供选择”的手抄报作业：将手抄报、重要节日与关注时政结合起来，延续文化血脉，落实道德与法治学科核心素养。
（二）构知识的中级阶段：
思维导图系列作业。每个单元结束指导学生构建学科思维导图，系统掌握知识与知识之间的联系。
（三）会运用的高级阶段：
知识、时政、生活融合贯通型作业。将时政点评展示、道德与法治学科学习结合起来。追求高质量书面作业，做一题通一类。
教育领域的一场变革已然启幕，新格局、新生态也随之出现，“双减”背景下的学科作业设计，是教学评一致性的延续，是一种新的学业质量观的体现。我校道德与法治教师共同体正在积极拥抱新变化，迭代新观念，迎接新挑战。“教而不研则浅，研而不教则空”。在今后的作业设计之路上组内教师还将积极进取，转变教学方式，提升教学素养，与时代共振、与“双减”同行，担负起新时代的使命，向更高品质的素质教育迈进。
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