在新时代背景下，在教学中如何更好地实现课程思政育人成效，是每个教师都在致力探索的问题。但是，在教学中往往还存在一些问题，如内容不够贴合、学生积极性不高、教学效果不明显等。因此，优化课程思政的实施路径是非常有必要的。
一、发挥教学影响的中介作用
教学影响是教育的核心要素，它充当教育者和受教育者之间的桥梁。在“课程思政”的实践中，这种中介作用显得尤为重要。
发挥教学影响的中介作用，可以从这三个方面入手：
1、知识传授环节
在教学中，教师要充分利用现代信息技术工具，如超星学习通、慕课、元助教等，为课程教学提供更广阔的空间。这些信息化手段的使用不仅能让教学更为生动、形象，还能让学生在轻松的氛围中更积极投入课堂，提高学习效果。
此外，还可以通过多元化的教学设计，帮助学生完成预习、讲解、测试、答惑等学习环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
2、能力培养环节
教师应着重培养学生的实践操作能力、创新思维能力以及团队协作能力等。这需要我们在课程教学中，通过组织实践活动、开展课题研究等方式，引导学生将理论知识应用于实际，主动思考、积极探索，提高解决实际问题的能力。同时，也要鼓励学生敢于质疑、勇于创新，培养其独立思考和自主学习的能力。
3、价值塑造环节
我们要意识到思想政治教育与专业知识传授是相辅相成的。这意味着教师在传授专业知识的同时，要结合课程内容，引导学生关注国家大事、了解社会动态，培养其社会责任感和家国情怀。
此外，因为学生正处于价值观塑造时期，很多人的心理承受能力往往比较弱，所以我们还要关注学生的心理健康，通过心理辅导、团体活动等方式，培养学生的团队协作精神、沟通能力和抗压能力，帮助他们以更坚韧的心态去面对生活和学业上的挑战。
二、发挥教师的主导作用
教师是实施课程思政的主导者，其德育意识、教学能力和教学方法直接影响到课程思政的教学效果。因此，提升教师的相关能力是提高课程思政实施效果的关键。
1、提升德育意识与融合教学能力
教师应不断加强自身德育意识，提高思想政治觉悟。通过参加培训、研讨会等方式，学习先进的教学理念和方法，提升自身思政融合教学能力。
还可以结合直接经验与间接经验，创新教学内容和方法，使思想政治教育更加生动有趣。
2、主导多方育人
除了在课堂中发挥主导作用外，教师还应积极参与到高校、企业与政府三方的联动与合作中。例如与企业合作开展实践项目、邀请业界专家进校交流等，通过这些方式让学生接触到行业前沿动态和实际工作经验。
同时，还要关注行业动态和政策走向，及时调整教学内容和方法，确保人才培养与社会需求相匹配。
三、发挥学生的主体作用
学生是“课程思政”思想道德育人的主体，他们的参与和投入直接决定了教学效果。所以在教学中，教师需要注重培养学生的高阶思维和高阶能力。
1、培养高阶思维能力
在“课程思政”育人过程中，教师可以设计设计具有挑战性的问题、组织小组讨论等，激发学生的思维活力，培养其高阶思维能力。同时，在学生的思维过程，鼓励他们提出疑问、挑战权威，培养其独立思考和自主学习的能力。
2、提升高阶实践能力
高阶实践能力主要指学生运用所学知识解决实际问题的能力。在实施“课程思政”过程中，教师可以通过组织实践活动、项目式学习等方式，为学生提供更多实践的机会，引导学生将理论知识应用于实际。
同时，教师应关注学生的实践过程，提供必要的指导和支持，帮助学生解决实践中遇到的问题。
总而言之，通过充分发挥教学影响的中介作用、教师的引导作用以及学生的主体作用，我们可以有效地提升“课程思政”的教学效果，培养出既具备专业知识技能又具备良好道德品质的高素质人才。
来源：鲲鱼动漫
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