教学内容
4.分类和回收利用
课时
教学
目标
1、垃圾可以重新回收利用，这样可以减少垃圾、分类、分装、节约资源。
2、调查当地废品回收情况。参与回收利用的活动。
3、培养强烈的资源意识和环保意识。
4、养成垃圾分类、节约资源的习惯。
教学重点
教学难点
正确区分可回收与不可回收垃圾，并学会分类、分装的有效回收方法。
正确区分可回收与不可回收的材料，正确处理有毒垃圾。
教学方法
合作探究
教具准备
有回收标志的不同品种的塑料瓶如聚醋塑料饮料瓶、高密度聚乙烯塑料酱油瓶；其他可回收的不同材料的物品。
教学过程
教师行为
学生行为
一、导入新课
二、识别可回收利用的垃圾
三、垃圾的分类和分装
、有些物品我们知道对它们进行处理和再次加工后仍可再利用，知道是哪一类物品吗？
1、谈话：生活中，你还知道有哪些垃圾可以回收利用？怎样回收利用它们呢？
2、检查各小组垃圾回收调查情况。
注意，要让其他同学充分地思考并交流。
3、师生共同评价调查活动的开展情况
4、示教材76页插图，让学生进一步了解塑料、金属、玻璃、金属回收利用的方法和好处。
5、归纳小结：生活中可以回收利用的垃圾很多，包括纸、金属、塑料、玻璃等。回收垃圾中的废旧材料再加以利用，可以节约资源、节约能源、节约成本、减少垃圾、减少污染，是有百利而无一害的好事。
6、提问：在家庭垃圾中，你发现都包含了哪些可以被回收利用的材料呢？
7、注意提醒学生相同的答案不要重复，学生汇报，老师应板书关键词，使学生对可回收材料有较清晰的总体印象。
1、提问：你认为垃圾应该处理才便于有效回收？
学生思考、汇报。
1、学生交流、汇报。（结合捡废拾杂）
2、调查小队的汇报。
3、评价调查情况。
4、看图了解塑料、玻璃、金属回收利用的方法及好处，然后进行交流讨论。
5、认识回收垃圾中的废旧料可减少污染，节约资源和能源。
6、学生分组讨论并完成76页的表格，结合家庭生活经验，进一步识别哪些材料属可回收垃圾。
7、各组派代表交流。
1、学生思考、讨论，汇报。
教学过程
教师行为
学生行为
四、做一个堆肥箱
2、归纳：垃圾的回收利用，需要把其中可利用的材料区分和集中起来。要有效地回收，必须改变垃圾混装的旧习惯，对生活垃圾进行分类和分装。
3、提问：你们家的垃圾分装了吗？有没有存放废纸、玻璃、金属和塑料的地方?
大家认为可以把垃圾大致分为几类来分装？每一类包含的是哪些垃圾？
4、谈话：垃圾分类、分装还便于对有毒垃圾的处理。大家知道生活中有哪些有毒垃圾吗？如何处理？
5、补充、归纳：废电池、废日光灯管、废水银温度计、部分医疗垃圾及目前市场上大多数的充值卡（手机卡、上网卡、电话卡等）等都是有毒垃圾，处理不当将会直接危害到人体健康。
1、谈话：家庭垃圾中约有1／3是食物废料，大家知道吗？它们利用得好，可是宝贝噢！
今天，我们就一起来学做一个利用食物废料等垃圾做成的宝贝——堆肥箱（板书：堆肥箱）
2、总结：垃圾分类、分装并不难！只要我们人人参与，养成良好的习惯，我们周围的环境一定会变得更加清洁和美丽。
3、布置作业：利用简易材料为班级、学校或社区设计分类垃圾箱，要求制作适当图片贴在回收箱上。下节课我们将进行小组作品的评比。
2、知道垃圾如何处理有利于回收。
3、学生思考汇报。填写教材77页垃圾分类表格，进一步明确科学处理垃圾过程中的垃圾分类方法。
4、资料查阅组同学汇报：有毒垃圾的相关信息。结合77页右下电池的处理进行汇报。
5、知道有毒垃圾会直接危害到人体健康，不能随便丢弃，正确认识科学进行处理。
1、请同学们打开书78页，自学堆肥箱的制作方法。
到生物园建堆肥箱。
2、养成不乱扔垃圾的习惯，保护环境，爱好环境。
3、课后思考设计，并落实回收箱放的地方，谁去管理，怎么管理及回收后怎么办。
板书： 4、 分类和回收利用
可回收利用的垃圾： 塑料、玻璃、金属、橡胶……
不可回收利用的垃圾 ： 厨余垃圾、有毒垃圾
垃圾分类、分装：有效回收利用。
做一个堆肥箱
本站仅提供存储服务，所有内容均由用户发布，如发现有害或侵权内容，请
点击举报。
