长沙晚报掌上长沙6月3日讯（记者 岳霞）高考考点对联，已经成了湖南高考的重要配角和独特文化。从2004年省教育考试院考务细则提倡“每个考点大门都要张贴对联”，到今年，十五年的传承，可圈可点。今年长沙晚报还特别邀请了中国楹联学会会员、湖南省楹联家协会常务理事、长沙市楹联家协会副主席兼秘书长郑铁峰对今年的高考对联进行专业点评。
重传统，“千秋”成热词
对联本来是璀璨的中华传统文化的重要组成部分，今年的高考对联，形神备具，“千秋”一词多次出现，体现了学校教育重视传统文化的引导。
如师大附中的“远慕千年”、省地质中学的“续千秋正道”、雅礼中学的“扬华摛藻赋千秋”等等，都紧扣了此意境。
长沙市一中对联撰写老师徐国鸿表示，中华文化源远流长、绚烂多彩。当代青少年虽然接受的是现代教育，但优秀的传统文化是现代教育重要和有机的组成部分。
雅礼中学撰联释义表示，“千秋”此处还可解为将来的长久光阴，即可解为考生个人的将来人生，更可更应解为中华之将来。
重共鸣，用词趋平实
每年的高考对联，撰写者也是煞费苦心，要出新要超越，“一年比一年难写”。
“高考对联难写，今年改了几稿。最后决定言简意赅，少华丽辞藻，多贴近考生和学校实际，方便市民阅读。”长沙市实验中学，高三语文组组长王卿表示，前两年学校的对联长，注重文采和专家感受，忽视考生和普通百姓阅读需求，今年转换一下思维。
长郡中学的“太傅祠杜甫阁”、“朱张渡天心楼”,既有历史厚重感，也有地域贴近性，催生考生“与有荣焉”的自豪感和“数风流人物还看今朝”的自信心。
虽然每年的高考对联撰写都煞费苦心，不过对撰写者而言，也是“累并快乐着”，徐国鸿也是多年为长沙市一中撰写高考对联，他说能为学子们参加高考做点事情，为他们加油鼓劲、祝福喝彩，感觉非常荣幸。“能把自己对时代的认知、人生的思考、教育的理念融入对联中，给学子们作些参考或一点点启发，觉得很有意义。”徐国鸿表示。
重格律，质量有提高
中国楹联学会会员、湖南省楹联家协会常务理事、长沙市楹联家协会副主席兼秘书长郑铁峰对今年的高考对联进行了详细点评。
他表示，综观长沙今年的高考考点对联，较之往年普遍水平有显著提高，大都文辞流畅、主题鲜明，增加了高考考场的庄严感和厚重感。格律上除个别对联外，对联的“六要素”都把握得很好。即上下联字数相等，内容相关，对应位置词性相当，句式结构相同，句意节奏相应，音节节点位置平仄相谐。特别像长沙市一中徐国鸿老师这样坚持撰写高考考点对联很多年，对联质量不断提升，实属不易。
不过郑铁峰也表示，有些对联仍然有一些瑕疵，如音律尚需调整、联意尚需拔高、对仗尚需精炼等问题还可以进一步完善求精。另外，就是频繁使用耳熟能详的词语，如“栋梁材”就在好几副联中见到。“希望明年长沙的高考考点对联能够更有新意和亮点，在今年的基础上更上一层楼。”郑铁峰期待地表示。
长沙市一中
读唐诗书晋字著汉文礼乐昌隆其舍我
担使命守初心圆国梦骅骝俊健必为君
解读：上下联同时祝福多年勤学苦读打下扎实文化基础的学子们，一定会在今年的高考中取得佳绩，像骏马一样奔腾，争做时代的弄潮儿，展开壮丽的人生画卷。（撰写者：徐国鸿）
点评：此联意境高俊，文采斐然。从联中可以读出一中学子的自信和对他们的良好祝愿。“读唐诗，书晋字”、“担使命，守初心”等处使用句内自对的处理技巧，让整联别具一番风味。
湖南师大附中
远慕千年，学承岳麓
精谋一卷，志壮云天
解读：上联写湖南师大附中学子经千年湖湘文化熏染教化，文化底蕴深厚；下联写考场运思精巧，答卷精到，心涵天地，志存高远。
点评：全联依托师大附中秉承地域文化传统，毗邻千年学府岳麓书院的特点，寄语学子们在高考考场沉着冷静、精准答题，取得优异成绩，将来报效国家，得酬壮志。读罢斯联，豪迈情怀油然而生。
长郡中学
太傅祠杜甫阁,道冠古今,南楚青衿踵事增华，蟾宫扳桂续潇湘文脉;
朱张渡天心楼,气凌霄汉,郡园士子策驽砺钝，龙门弄潮擎世纪征帆。
解读：本联就地取材，选取长郡中学周边人文遗迹、景观入联，由汉及唐，自宋达明，彰显长沙历史悠久、文运昌盛的主题。上联由时间到空间，下联由空间到时间，寓意长郡学子继往开来，胸怀天下的情怀。
点评：全联语重心长，多用典故。以长沙名胜名人入手，寄语高考考生，希望他们“蟾宫扳桂”、“龙门弄潮”，然正是这两个词，在联中所指几乎为同一事件，有合掌之嫌。且上下联均是平铺直叙，层次感不够强。
明德中学
天道可及 笔揽万方臻上境
吾心初成 梦逐沧海启新征
解读：上联提醒考生谨慎凝思，大胆下笔，凭厚积而薄发，发挥最佳水平。下联勉励考生自信从容，轻松跨越，从而在新时代开启新的征程。（撰写者：曹辉）
点评：意境甚好，文辞简练，语言流畅不滞。然而联律方面尚可考究，上联分句句脚全仄，下联分句句脚全平，破坏了对联的音韵美。且“梦逐”一词，“逐”是日声字，属仄音，而此处应为平声方合联律。
周南中学
笔涌波澜，弄潮锦鲤今跃浪
胸罗丘壑，追日鸿鹄正拏云
解读：上联说才。才如泉涌，妙笔生花，言考生学海扬波，沧海横流显英雄本色，勇立潮头争时代风流；下联言志。心怀远志者必胸藏万般气象，勉励考生要有追日之勇、凌云之志。（撰写者：周树明）
点评：联语立意高远，文辞流畅。对考生们寄予了厚望。作为高考考场对联，用“锦鲤”和“鸿鹄”切景切事。只有上下联后分句平仄欠协调，如能调整一下，使之符合对联音律规范会更好。
雅礼中学
步月登云飞万里
扬华摛藻赋千秋
解读：“步月登云”意指科场志向之远大，“飞万里”彰显考生于豪情中的轻松之态。下句语意为铺写考场美文，施展自我才华，以谱就我中华永恒将来之华章。（解读者：刘昭文）
点评：典型的七言律诗句式的对联。上联既对参加高考的考生提出了殷切期望，更隐喻祖国科技事业日新月异的发展成就。下联点题，切合高考。
长沙铁路第一中学
浩浩大观，玉振金声成俊彦
恢恢余裕，清标雅度领风骚
解读：在洋洋学海，十年砥砺，已博采群出，格物致知，成汪洋大观之志，志犹学海，业比登山，誓做杰出才子。而如今走入考场，成竹立胸，自然游刃有余，领时代风骚，成就中华民族复兴之梦想。
点评：此联引用典故，丰富了对联的内涵，语言流畅，格律规整。然“浩浩”与“恢恢”均有广博浩大之意，稍有合掌之嫌。
长沙市实验中学
百载传承忠恕道
十方砥砺栋梁材
解读:上联追溯历史，意在立德。阐述学校办学宗旨，秉承忠恕校训，化育后人，献礼百年华诞。下联着眼现实，重在树人。全方位培养祖国需要的敢于担当、勇于探索的栋梁之才，彰显考生接受祖国挑选的自信与气魄。（对联撰写:李显鸿；解读:孙文斌）
点评：该联言简意赅，一是点明百年老校在传道授业方面的具体做法，二是点明教书育人的具体目标。对仗工整，平仄和谐。不尽人意处是整联似与高考关系不大，主题不够突出。
湖南省地质中学
伏一纪寒窗，待跃龙门，且看于斯酬壮志
续千秋正道，频生巨擘，更期惟楚出新材
解读：上联意为青年学子十二年潜心苦读，期待高考两日试锋一举成功，实现自己新时代的雄心壮志；下联意为当代学子传续湖湘千年文脉，江山代有才人出，寄寓今年湖南高考更是有新材脱颖而出。（撰写者：刘超衡）
点评：通联表达了通过学校的培养和学生本身的勤奋努力，造就更多新时代人才的良好愿望。联意由述以往到看如今，再到望将来，遣词用句流畅有序。
望城一中
逐日拏云，金凤飞扬中国梦
经文纬武，枬园炼就栋梁材
解读：上下联一气呵成，藉此希望望一学子在菁菁校园中志存高远拼搏进取，炼就治国安邦的本领，成长为栋梁之材，为实现中华民族伟大复兴的梦想而不懈努力。（撰写者：夏育华）
点评：全联引经据典，大到中华复兴的伟大梦想，小到望城一中的历史沿革，都在对莘莘学子的殷切期望中娓娓道来，从容流畅。唯“练就”与“飞扬”对仗不工，若换成“锤炼”或“磨炼”则好一些。
浏阳六中
十载琢磨握瑾怀瑜方期玉试三日
六军厉秣横枪跃马自信雄争一招
解读：本联以“十载琢磨”比喻学生十二年来像玉工如切如磋，如琢如磨磨砻得好玉一样在老师、家长的教育关心下既获得了品德的修为，也得到了才能的提升，握瑾怀瑜，今朝如六军出师，砺兵秣马，横枪上阵，立槊展才，自信满满，期待高考试玉辨材，奉献于祖国，奉献于新时代。
点评：整副对联表现了考生的胸有成竹、踌躇满志和考场的严肃、紧张气氛，比较切题。但上下联的最后分句“方期玉试三日”和“自信雄争一招”均不合联律，损坏了对联抑扬顿挫的音韵美感。
浏阳市艺术学校
紫气东来依百年学府得心应手登龙榜
翠微北拱承千载人文泼墨挥毫竞栋梁
解读：高考喜庆之日到来，三千考生汇聚于浏阳一中这所有着近百年历史的名校，在有着“江南第一文庙”美誉的浏阳文庙旁接受祖国的挑选。面对考试，考生们自信满满，答题得心应手，期盼能在高考中考出优异的成绩，有朝一日成为祖国的栋梁之才。
点评：将考点学校的历史沿革、地理位置一语道明，简单明了。有描述考生信心满满的良好状态、有对考生的深切期望，语言朴实，通俗易懂。但把考上理想学校继续深造喻意为“登龙榜”则明显不恰当。
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