亲子制作 变废为宝

课题：亲子制作 变废为宝

一、主题名称：亲子制作、变废为宝     

二、适用年级：小学四----六级学生

三、主题说明：

1.主题立意目的：培养学生创新精神和实践能力，树立高度的社会责任感和价值观，养成良好的学习生活习惯。

2.实践活动内容：调查访谈、搜集整理、加工制作、展示分享、交流评价等。

3.主题实施阶段：活动准备阶段、实施阶段、总结交流阶段、评价展示阶段等。

4.主题认知背景：针对人类社会发展进入高度物质文明的同时，给赖以生存的环境造成极度破坏，导致全球气候变化异常，各种自然灾害频发，人们生命财产受到严重威胁。对此，全社会人必须认知、必须清醒，需共同携手努力，拯救家园，减少各种污染及垃圾排放。教育学生、引导家庭，大力倡导绿色低碳生活，提高勤俭节约意识，减少资源浪费，使大量的废弃物品得到合理、有效、充分利用。

5.教学亮点：打破常规实践教学模式，将学生绿色环保教育、体验教育、养成教育、劳动教育与综合实践活动进行有机融合，突出教育的多元性、综合性、特色性，有效提高学生综合素质。

四、主题目标：

1.让学生深入社会、家庭，积极参与生活，体验生活，学会观察、调查、访谈，培养学生思维创造力和动手操作能力。

2.让学生学会关爱、关注，树立高度社会责任感和人生价值观，形成积极思维、积极探究意识。

3.善于发现身边环境问题，并运用多种手段，进行分析、解决、处理，以适当方式展示分享研究成果。

4.树立绿色发展理念，倡导节约、低碳、减排，感受人与自然、社会和谐关系，增强对家园的热爱。

5.形成家校共同携手，关注孩子实践研究学习的良好教育氛围。

五、实施条件

家庭、社会环境、废弃垃圾、生活工具、操作平台、过程图片等。

六、教学设计

（一）组织机构

组长：李彬

调查组：李杆、王硕、高嘉蔚、李金浩（组长）

访谈组：孙思迪、姜思杰、王成鑫、李想（组长）

指导教师：聂宏璋

（二）地点

学校教室、学生家庭

（三）教学目标

知识与能力：了解认识当今社会及家庭各种垃圾、污染的主要来源，提出解决处理或减少垃圾的意见和建议。掌握垃圾分类方法和重新利用、变废为宝的方式和途径。

过程与方法：通过组织学生进行实地、现场参观、调查、走访，深刻明确大量生活垃圾分类处理或再生利用的重要性。进行小组亲子动手操作，使废弃物品重新走上具有使用价值的“舞台”。

情感态度和价值观：通过多种形式的教育、体验，培养学生观察、探究、热爱社会、生活、兴趣和激情，激发学生思维创造、动手设计、研究操作的能力与情感，树立高度的环保意识、创新发展意识和社会责任意识。

（四）教学重点:

各种废弃物产生的原因和变废为宝的重大意义。

（五）教学难点：

废弃物创意精品的研究和设计制作及环保意识的提高。

（六）课时安排：3课时

(七)教学过程：

1.开题。

⑴选题背景：随着广大城乡居民生活水平的提高，各种废弃物越来越多，形成的各种垃圾、污染日益严重，已成为严重的社会问题，为节约资源，减少排放、杜绝消费，对部分废旧物品进行再加工，使其变成更有价值的东西，是当下广大居民生活必须倡导的。为此，我们提出这一主题，以更好的唤起广大民众“关爱环境、从我做起、人人有责”，同时，通过本次活动，进一点提升学生的环保意识，绿色发展意识。

⑵研究内容。

① 家庭生活垃圾、废弃物等都有哪些。

② 对于生活中废弃物如何分类及正确处理的重要意义。

③ 生活中废弃物怎样变成再生“精品”。

④ 这些“精品”广泛用于哪些方面。

⑶选题意义。有效减少生活垃圾、污染的排放，使其重新返回生活中，具有一定的使用价值，有效培养学生创新思维和动手实践能力，让家长参与实践过程，提高认识，更加关注学生实践学习，同时，有效激发学生探究兴趣和学习动机。

2.活动过程。

⑴宣传发动。

利用学校召开家长会这一契机，由各班主任、学生组长等进行讲解家庭垃圾、废弃物分类回收利用等意义、作用。同时，利用教师大会，由校长引领，制定方案，进行宣传动员，将此项活动纳入常规教学计划之中。

⑵调查、访谈。

教师将各班按本地各自然村屯划分查访小组，由组长带领，分区域进行实地调查，并认真做好调查访谈记录，写出调查总结，提供相应数据，为下一步活动做好铺垫。

⑶收集、制作。

学生：

① 对可以加工制作的废弃物，进行分类。先清洗，后沥干或擦干待用。

② 在制作分类的过程中，要带好手套，注意卫生与安全。

③ 在制作设计上，可以先绘画，并结合造型与画意进行操作。

④ 在操作中，需要家长参与配合，提供参考，一起完成作品。

教师指导：

① 强调加工制作过程的卫生性与安全性。

② 设计、创意过程中，要加深思考，靠自己独立构思、想象来完成。也可采取小组切磋的形式，力求造型美观、新颖、别致。

③ 强调作品忌效仿、大体雷同，都做一个样。

④ 对个别作品，可做进一步指导，使其造型更加完美。

⑷整理、交流。

教师在规定日期内，召开本次“亲子活动”汇报分享会，学生将各自动手、动脑制作的“精品”展现出来，每个人脸上都洋溢着笑容、兴高采烈，充满收获的喜悦。首先，让每个学生说明自己创意的因由，怎样收集，怎样因形而制、因意而变、来源、用途等。最后，教师做出点评，评说作品的精妙之处与不足之处。以更好地激励学生，从此积极深入实践，广泛开展研究性学习。

⑸汇报、展示。

学校将有代表性的学生手工作品，按班级序列进行展示。参展人员有学生代表、学校领导、各班主任等，对作品进行点评，并从中择选特等、优秀、普通三个档次作品，以颁发奖品、奖状的形式进行鼓励。

各班则通过班会形式，让学生谈获得哪些体验、感受。以一定方式向老师、同学、家长及更多的人汇报展示成果、展示作品、展示调查材料、谈自己收获等。

⑹评价、反思。

在“亲子制作、变废为宝”主题活动中，同学们做得怎么样呢？请你们对自己的整个研究过程进行全面的评价与反思。

3.结题。

学生整理：

通过本次实践活动，得到的精要部分是社会经济发展，人们生活水平改善，要尊重环境，即生活与发展要围绕“绿色”这一主题，才能达到持续性、和谐性。尤其是当下，广大城镇居民，要提高绿色、低碳、节能、减排意识，特别是某些废弃物，他们都有各自的再生使用价值，他们可以为人们生活创造价值。为此建议：“全社会人共同行动起来，拯救家园，保护环境，倡导绿色，人人有责”。

教师感悟：

通过本次活动，感悟颇多。面对现实、面对学生，如何探索，实施可行的创新育人模式，培养更多优秀的复合型人才。重在转变学生学习方式、思维方式，还给他们自由、主动思考、创造的空间。深挖潜能，让学生做到自我学习，自我教育、自我管理，这一点，还要求教师转变教学方式，摆正自己位置，由“包办”到指导，跟踪观察，打破传统一教到底、满堂灌输的老模式，使学生能够真正放开自己的手脚，在探究知识的海洋中畅游，扯起智慧的风帆，驶向理想的彼岸。与此同时，师生关系、评价方式也随之发生了转变，使之更加趋向科学化、合理化，让学生更好地体验生活，了解社会、自然，让学生在实践中获得真材实学。

柳河县罗通山镇学校