一、问题的提出
生命的健康是人类生存的基本前提，生命健康权更是首要的人身权利和最根本的人身权利，生命一旦丧失，任何权利都失去了意义，尤其，青少年是祖国的未来、民族的希望。青少年如何善待生命，怎样在更安全的环境里更好地获得身、心、灵的全面发展，是我国教育所要共同关注和解决的重要问题。生命的价值高于一切，生命教育就是要教会学生认识、尊重、珍惜、热爱生命，提高生命质量和美好人生价值的教 育是一切教育存在并发挥作用的根本前提，是教育本源的理性回归，是关爱未成 年人幼小生命健康成长的重中之重的教育。近年来，校园生命伤害事件频频发生（伤己、伤人、伤害动物等）；虚度年华、浪费生命等现象也越来越普遍。这些现象折射出当今学生生命意识的淡薄、生命价值的迷失、生命行为的失范。中学阶段正是学生世界观、人生观和价值观逐渐形成的关键时期，开展对中学生生命价值观的研究具有极其重要的意义。为中学生生命价值观现状作出科学的评价，为做好中学生的生命价值观教育、提高中学生心理素质、实现生命价值提供科学的依据和教育方法。 初中思品二年级下册，正好学习生命健康权，所以用教材知识，给学生更好的讲解，让学生真正认识到，珍爱生命的重要性，学会保护自己的生命和不侵犯他人的生命。二、研究对象与方法
（一）研究对象
本人所教学生
（二）研究方法
本课题主要采用以实验为主的研究方法。辅之以问卷调查法，观察法，访谈法，情境教学法
三、研究目标与内容
1、研究目标：
（1）通过多种教育形式，使学生感悟生命的意义和价值。理解生命来之不易、生命最宝贵，进而懂得珍惜人生与生命，喜爱人生和生命，要善于保护自己的生命。
（2）培养学生尊重生命， 爱惜生命的态度。学会欣赏和热爱自己的生命，进而学会对他人生命的尊重、关 怀和欣赏，树立积极的人生观。
2、研究内容：
（1）通过课题研究获得适合学生树立珍爱生命价值观教育的内容、方法、原则、途径及完善的教育体系。
（2）侧重培养积极乐观的生活态度，珍惜自己的生命， 真爱他人的生命的价值观。
（3）进而懂得人活着就要对自己能负责，对他人要尽责、对社会有贡献; 能珍爱自己，关爱他人，热爱社会。
（4）生命最宝贵: 通过教育使学生知道生命对每一个人都是最宝贵的，生命是无价的，世界上没有什么东西比生命更宝贵，生命是无法用金钱买来的。所以要珍爱自己的生命， 同时也要珍爱他人的生命。
（5）生命与安全:通过教育使学生知道人的生命会遭遇到各种不安全因素的威胁，所以生命需要安全作保证，应该增强安全防范意识，学会在各种危险时刻运用科学适当的方法，来保护自己生命的安全，避险趋安。要注意出行交通、饮食
卫生、用火用电等方面的安全，防止对自己的伤害。
（6）生命的保护: 通过教育使学生知道人人都有生存的权利，每一个人的生命都受国家法律的保护; 要学会运用 法律来保护自己的生命; 要关爱他人的生命，懂得危及或伤害他人的生命将会受到法律的惩罚。
四、研究结果与反思
1、积极开展生命价值观教育
生命价值观教育是生命教育中最重要的部分，学生正确、积极的生命价值观的形成是生命教育的最高目标。因此要大力开展生命教育，充分发挥其引导作用。
（1）以生命教育课为主体，在政治学科中渗透生命教育
在政治课教学中，应围绕生命教育的主题，针对不同年龄段学生的不同心理特点，有针对性地开展生命教育活动。引导他们既认识到生命的伟大与崇高，又认识到生命的脆弱与无助；既了解人类生命的价值，又了解自然界其他生命的意义；既关注自身生命，也关注、尊重他人的生命；教育学生以平等的眼光看待世界万物，以敬畏的心善待一切生命，以负责的态度关爱自己和他人的生命；与其他生命平等、和谐相处；培养学生对生命质量的意识，以“有意义地活着”取代“活着”，正确定位自我，明确生命奋斗方向，发现生命的意义和价值，体验生命的乐趣，创造生命的价值。
（2）开展班级课堂文化建设，营造生命教育环境
2、学生认识到生命的意义：
生命是世界上最宝贵的财富，有什么能比它更值得我们去珍惜的呢？游戏，输了以后可以重头再来。生命能不能重头再来？不可以，生命对于我们每个人来讲都只有一次。失去了生命，就等于永远地失去了一切希望。
3、学生学会热爱学习，学会热爱生命
在课堂教学中，加强学生与健康生活的联系，使教学内容、教学活动方式、教学评价贴近学生生活，从而改变学生的学习方式，真正做到课堂教学成为学生喜爱的一种生活，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习质量，促进学生整体素质的主动发展。
（1）通过课题研究，研究和形成生活化课堂教学的一般操作策略。
（2）通过课题研究的实施，培养学生积极主动的学习态度和能力，并学会在学习与生活中与人合作交流、努力培养学生学会科学健康的生活，在生活中知道要珍爱生命学习。
4、激发学生的学习兴趣，培养学生正确的、科学的、健康的生活方式，既整合学生思想品德、文化科学、身体心理以及个性兴趣爱好等方面综合素质，也反映学生生活化过程，可挖掘其综合优势和潜在能力；体现学生主体发展性。为他们终生学习和发展打好基础。努力在课堂教学中，加强学生与生活的联系，使教学内容、教学活动方式、教学评价贴近学生生活，从而改变学生的学习方式，真正做到课堂教学成为学生喜爱的一种生活，激发学生的学习兴趣，培养学生正确的、科学的、健康的生活方式，努力提高学生的学习质量，促进学生整体素质的主动发展。
生命是整体的、完整的，要取得满意的效果，要有良好的学校教育、融洽的家庭关系、和睦的邻里交往和积极向上的社会风气等，只有多方面支持、配合，才能获得积极、理想的效果。青少年是祖国的未来、民族的希望。青少年如何善待生命，怎样在更安全的环境里更好地获得身、心、灵的全面发展，是我国教育所要共同关注和解决的重要问题。生命的价值高于一切，生命教育就是要教会学生认识、尊重、珍惜、热爱生命，提高生命质量和美好人生价值的教育是一切教育存在并发挥作用的根本前提，是教育本源的理性回归。
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