2017年骨干教师包保计划

2013年骨干教师包保计划

                      

     为了使新教师尽快适应教学，更快更好地在互帮互学的氛围中迅速成长。按照学校以老带新、以熟带生的安排，同时也是作为骨干教师的责任,本学期我包保得青年教师是xxx，围绕本学科课堂教学的教学目标、教学内容、教学方法和教学效果等方面进行共同的探索。希望通过一系列的活动达到互学共进，以进一步提高我校英语教学质量。    

宋庆艳和杨涛具有较好的现代教育的基本素质，对工作充满热情，责任心强，积极上进，虚心好学。但是，由于她们年轻，教学经验不是很丰富，难免对教学目标、教学重点与难点、对本课知识与前后知识之间的内在联系和学生练习的难易搭配等方面未能准确把握。另外，不能充分信任学生，大胆放手让学生参与课堂、体验课堂，让学生们去探究，去发现，去大胆质疑，展现学生身上蕴藏着的不可低估的创造潜能，使之成为学习的真正主人。

   预期目标：

1、长期目标：胜任英语教学，三年成为教学骨干。

2、近期目标：本学期结束前，使之对教材把握较准，能够自如地根据教材内容选择适合的教法；完成一篇质量较高的教学论文；上一节较成功的校级公开课。          

   包保措施：

1、集体备课： 在每一个新的单元开始时，我们对本单元的教学目标、教学的重点与难点以及教学方法进行讨论研究，理清了解、理解、掌握和运用四个层次的具体要求。通过集体备课，优势互补，使我们制定的教学目标和教学方法既能反映教学大纲精神，又切合学生实际，充分突显学生在课堂上的主体地位。     

2、听课：建立一个不定期互相听课的制度。二位老师可随时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织；我也会随堂听她们的课，了解其最真实的课堂行为，发掘其课堂教学的优劣所在。同时我也会带领二位老师听不同年级的英语课，让她们多感受不同年级、不同教学内容所对应不同的教学方法。    

 3、评课：每一次听课，我们一定会组织评课（有时可能是随机评课）。我们会从教学设计、教法、课堂组织、教态、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，直陈得失，畅所欲言。每次听她们的课，我会重点指出其课堂中存在的一个突出问题，让二位老师循序渐进地改正教学缺点，走向教学规范。    

4、上汇报课：每个学期，二位老师都要上一节至少是面向全组的汇报课。课前我会和二位老师共同研究教材教法，指导其写出最适合她们本人实施的教学设计，经过试教和修正，让其上一节课堂目标达成度高的优秀课。通过课堂教学的展示，让其体验成功，增强自信，促使其快速成长。

 

2013年3月1日