英语看投入，语文靠熏陶，数学比天赋，三大主科不同学习方式

英语是所有学科投入产出比最高的学科，只要肯投入时间以及金钱，给孩子创造良好的英语学习环境，任何孩子都可以取得优异的成绩，作为一门非母语的语言，英语学科注定偏重于考察词汇语言这些低阶的语言知识，这就使得英语学科有着很明显的贫富差距以及城乡差距。

英语这门学科，超前学往往有着很好的学习效果，且这种学习效果有很强的持续性，英语也成为很多名校和民办学校的特色，只要多输入，总会有产出。

与数理化等学科不同，小学和初中英语成绩的差距往往会持续到高中，很多非鸡娃高中成绩的逆袭靠的并不是英语，而是数学和物理等学科的优势，英语仍然可能是他们的弱项，只是理科足够大的区分度淡化了英语的弱势。

虽然同为语言类学科，但语文不仅局限于读书写字，而是要学会分析和创作，与英语较为浅显的记忆和阅读相比，语文需要考察真正的情操与素养，考察阅历与功底，是语言更为高阶的阶段。

同样一篇文章，有些人看的是情节，有些却是立意，是更深层次的情怀理解。

因此高知家庭孩子往往更容易学习好语文，父母的谈吐让孩子耳濡目染，更容易给孩子良好的文学熏陶，腹有诗书气自华。

数学与语文和英语并不一样，数学靠天赋，天赋有很大的遗传因素但又不完全依靠遗传，高知父母给予孩子的熏陶可以让其学好语文、给孩子打造的学习环境以及投入度，可以让其学好英语，但如果孩子不能遗传父母的智商，仍然可能学不不好数学。

语文和英语可以被动灌输，但数学一定需要有主动学习的意识，提前学习并不能培养自主学习的意识，天生的兴趣爱好以及合适的引导，孩子自己去研究概念、触类旁通、学习和理解的过程远远比刷题做模型重要的多。