高中散文教学随想

散文，我们现在的高中学生并不喜欢，而作为语文教师要想把高中语文教学中散文教学教得学生喜欢读，而且懂得读，则是有一定难度。尽管教材里已经将散文分成了“散文的形与神”、“散文的情与理”、“散文的小与大”、“散文的疏与密”，学生能够读懂这些知识短文，但是光光读懂这些文字未必能够真的理解散文这一文体的本质特征，未必能够真正读懂那一篇篇散文。

我们从初中开始就大谈什么“形散而神不散”，让学生好像搞懂了散文的一大特点，但是如果我们真的让学生去阅读散文，有几个人能够读懂那些散文？又有几个人喜爱阅读散文？估计不多，他们更喜欢看小说，而且是看那些最时尚最刺激的小说，让他们安静地读散文，他们有几个人能够读进去？估计很难。

为什么？因为散文这一文体的特点决定了它既没有小说生动的情节那么吸引人，也没有戏剧那样的冲突那么有悬念，也没有诗歌那样凝练传神感人，很多时候散文就像生活那样平淡，平常，朴实。要想读懂散文，是需要一定的阅历，才能够走进文本，我们的高中生没有几个是那种能够读懂生活的本质的人，没有几个是那种真正接触社会的人，这真的不能怪他们，他们的生活基本是两点一线，从学校到家，而他们生活的核心就是学习、学习、再学习，考试、考试、再考试，除此之外，大部分人是没有什么其他爱好，更没有什么时间与精力去深度了解社会生活；另一方面要想读懂散文还需要对散文作者有一定的深度了解与把握，毕竟散文是最能够凸显作者个性与情感的文体。而现在的这些学生他们的生活面极窄，对社会生活的了解也极其有限，平时又没有什么时间课外阅读，而这些散文仅仅从文字上去阅读，也许那个读懂，但是他们由于能力所限，他们根本无法真正进入文本的内核，根本不可能透过文字的表面理解其所蕴含的深层意义。这种教学的难度可不是靠老师的讲解能够讲清楚的，是需要学生经过一定量的阅读，以及知识面的拓宽，才有可能真正达到较好地理解散文的内涵。

而要达到这个层次绝对不是一朝一夕的事情，作为语文老师，我们只能在我们力所能及范围内展开散文阅读教学。我们的教学目标不要定得太高，首先学生以自己的阅读能力能够读懂文本的浅层次文意为第一要招，学生读懂之后，作为语文教师要引导他们思考作者为什么要写这样的文章，作者又是如何写的，作者写这样的文章除了文字表面的意思之外，是否还有其他用意？这些问题如果我们能够一点一点地解决，或者说，学生在我们的引导下，能够一步步落实完成，也许我们的散文阅读是有可能慢慢地进入学生的大脑，至少学生不会出现阅读障碍，至少学生能够在教师的引导下逐步理解散文的笔法章法，逐渐能够摸出一些读散文的套套。

希望今后的散文教学能够在原有的基础上有一点改进，至少我的学生在上我语文课不会不爱上，至少听得进去，至少慢慢得能够听出一点味道。