不知道各位班主任同仁是否听说，班主任界流行着这么三个境界：三流的班级靠班主任盯着，班主任无时不刻都在班上，苦不堪言，效果却不好；二流的班级靠制度约束，这样的班级有这明确的班级奖惩制度，奖罚分明，班上大多数同学能够共同维护班级形象，但这样的班级却又一个弊端，那就是执行力，再好的制度也需要强大和持久的执行力，如果执行力稍有松懈则前功尽弃，甚至容易被学生找到制度漏洞，投机取巧，逃避惩罚；一流的班级靠文化治班，何为文化？我认为是一个班级共同的价值取向，共同的目标追求，共同的文化共识，那如何做到文化治班呢？我谈一谈我一些不成熟的做法，希望各位同仁见贤思齐，见不贤则内自省。
一、营造有特色的班级氛围
营造有特色的班级氛围，一草一木，图书摆放，字画选择都应该是分考究，让教室有文化，让教室有书香气。班级图书馆由每位同学捐三本书，班主任亦然，并且定期举办读书分享活动，让学生爱上阅读，在书中寻找快乐，在同学之间分享读书的快乐。
学生自选励志标语
图书馆一角
二、达成文化共识
由全班一起达成文化共识，确定班训：自信、自律、自强，自信人生三百年，做一个充满自信、心态阳光的少年，自律是一种学习态度、一种生活方式、更是一种严厉的自我要求，自强则是不论多大的困难，多大的挫折，我们都应该自强不息，顽强拼搏。后来我们还一起制定了班徽、确定班歌等，班歌则是利用每天下午上课前的五分钟，也即是14点15分全班起立唱歌，歌曲的选择应符合当月的主题活动，例如：母亲节时一起唱《母亲》，我录下视频发到家长群，国庆节则会唱一些爱国歌曲，班主任不可忽视歌曲的教育力量哟。通过一次又一次的反复讨论，全体学生一起达成共识：确定了“入室即静、入座即学、入学即专”，把教室当成一个学习的殿堂，任何人不得在内亵渎和玷污。
学生设计的班徽
三、让班级文化形成一种传统、一种习惯
全班有着共同的目标，有着共同的价值取向，共同的文化共识，则会爆发出巨大的力量，许多显性问题会得到无形的化解，学生到了教室，便会自觉地安静和学习，最好的班级文化应是：根植于内心的修养，无需提醒的自觉，以约束为前提的自由，为他人着想的善良。这四句话我们由班上的“书法家”挥笔泼墨上墙，无时不刻的让学生理解和感悟其中的涵义。
当然，我的班级仍然存在许多问题，还需要“老班”一个一个的去解决，班主任管理，只有起点，哪有终点啊？和同仁们共勉。
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