摄影|李大头
作家木心曾说过:“没有审美力是绝症,知识也解救不了。”
不是所有的能力都能被卷出来,审美力就是其中之一。一个审美力强的人,他在遭遇人生挫折时,可以更容易地走出低谷。他看待世界的方式,拥有的心境,为人处世的态度,与没有审美力的人完全不同。
懂点审美,人生才不会潦草过去。但这种卷不出来的能力,如何才能培养?美育现今已被纳入中考,但相较于德智体,美似乎显得过于抽象。美育这堂人生必修课,我们到底应该怎么上?
2019年的中考语文试卷,出现了这样一道题:
天长才子杜慎卿等人游金陵雨花台,“坐了半日,日色已经西斜,只见两个挑粪桶的,挑了两担空桶,歇在山上。这一个拍那一个肩头道:'兄弟,今日的货已经卖完了,我和你到永宁泉吃一壶水,回来再到雨花台看看落照!’”杜慎卿笑道:“真乃菜佣酒保都有六朝烟水气,一点也不差!”问的问题是:文中的“六朝烟水气”指什么?
这个材料出自《儒林外史》,它是初中指定课外读物,题目出得当然没问题,甚至可以说相当好。只不过对于这类读物,通常考得较多的是人物形象、人物性格、写作技巧、思想内涵之类。这回题目出得很小很具体,可是不要说对于一个阅读积累和人生经验都很有限的初中生,即便对于一个成年人,一时之间也难以找到一个关键词或一句话来给出简洁的回答。
审美是一种“情感直观”
蔡元培
蔡元培还给出了美育的定义:“美育者,应用美学之理论于教育,以陶冶感情为目的者也。”不过,定义终归是抽象的。一个世纪之后,当美育又一次成为国家教育方针的时候,对于美育在中小学究竟该如何开展,却仍然存在着诸多困惑。有时候,美育被等同于德育,美育就是美好情操和美丽心灵的教育。有时候,美育被等同于艺术教育,美育就是开设绘画、音乐、舞蹈、京剧、昆曲等艺术课程,再广泛一点,和弘扬传统文化结合起来,把木作、泥塑等等非遗传统手工艺引入课堂,培养孩子们的艺术技能和艺术欣赏能力。甚至有的时候,美育也被等同于校园环境美化,让学生生活在美的环境里,从而得到陶冶。
康德
审美是没有功利的
朱光潜
摄影|李大头
事实上,无论做学问还是做事业,都只有在我们抱着一种审美的态度,一种“无所为而为”的精神,不斤斤计较于眼前的利害得失,但求满足理想和情趣的时候,才可以有一番真正的成就。
朱光潜在《谈美》一书中谈到:“我坚信情感比理智重要,要洗刷人心,并非几句道德家言所可了事,一定要从'怡情养性’做起,一定要于饱食暖衣、高官厚禄之外,别有较高尚较纯洁的企求。要求人生净化,先要求人生美化。”这也许就是美育的无用之大用吧!
来源 / 文字转载自中华读书报,有删节
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