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教 育 资 讯
“在我的一生当中，遇到很多事，像星星一样多……”近日，有老师总结出“10后”小学生们的作文套路，让人捧腹不禁。有的8岁小孩，作文一开头就写“在我的一生当中”。孩子，你的人生才刚开始啊……
关于作文，很多人在读书时都有许多难忘的经历，文章开头必题记结尾必呼应、三段叙述步步升华……久而久之，作文似乎就有了套路。可是对于小学生来说，刚刚开始学习写作文就满满的“套路”味道似乎不怎么好，当然也有的孩子在作文上，完全“不按套路出牌”，2月出现了30号，路上捡到了金额500的钞票，让老师们又气又笑。
那么，小学生的作文究竟要怎样引导写作？哪些作文“套路”要绕开呢？就来一起瞧瞧作文中的那些事吧。
快来看看，这些套路你熟悉么？
“观察星空，你看到了什么？想到了什么？”41份写话，其中17人写天上的星星眨着眼睛，12人写星星像各种宝石，还有几个写北斗七星像勺子的。一年级孩子天马行空的想象呢？之前特地叮嘱的“看到什么就写什么”呢？小学语文老师苦笑：作文套路深啊！老师还没开始教套路呢，就先被学生套路了。
回想这些年，遇到的作文套路还真不少。一写妈妈，打伞必淋湿自己，半夜生病总是亲自背孩子上医院……妈妈们的智商在作文里总是不在线，难怪30多岁头上长白发。红领巾更是必备道具，不管是上车让座，还是退回多找的钱，关键时刻总写红领巾必然高高飘扬等。
8 岁小孩，开头就写“在我的一生当中”
有些一、二年级的小朋友，看了很多作文书，同时，也学会了些套路般的“高频词汇”。
成都双林小学的孟老师说，不论什么作文，有孩子的开头总是这样：“在我的一生当中，遇到很多事，像星星一样多……”“在我的一生当中，经历过很多磨难，像石头一样多……”“孩子，你的人生才刚开始，哪来那么多经历和感悟？”孟老师说，孩子们“范本作文看太多，没有去认真观察生活中发生的事，思维局限了”。
除此之外，还有几个“高频词汇”总会不分时段和场合地出现在孩子们的作文里。
比如：“眼眶湿漉漉”“眼睛红彤彤”等。其中，就有一年级孩子写：我放学回家，奶奶叫我写作业，我眼眶湿漉漉地把作业写完了。看到这儿，让人想问：孩子，认真完成作业为何那么委屈？难道是奶奶很凶，或者作业太难让你写哭了？
等了同伴6个小时，只为守约去游泳？
小朋友的作文花样百出，有的为了完成作文，甚至不惜脑力编造故事。某小学的钟老师就讲述了这样一个故事——
那个单元讲述的是“真诚”，我布置孩子们以此为题写篇作文。有个同学的作文内容是：一个炎热的夏天，两个小伙伴约了中午1点去游泳。其中一个小伙伴因为贪玩把时间忘了，没去赴约。到了晚上7点，这个小伙伴突然想起约了人，匆匆忙忙去赴约，发现同伴还在原地等待。因此，他觉得同伴很真诚，自己感到很内疚。
钟老师认为，这篇作文，多半是编的，“这是一个通讯发达的社会，不是传话靠吼、交通靠跑的年代。这孩子难道不吃不喝，站在太阳下暴晒6个小时，就为守约去游泳？”钟老师提醒，这个故事告诉我们，孩子在写作文时，可以有想象力，但不能夸大，符合逻辑是最基本的。生活中要多观察，作文书籍可以看，但思路要广，不能被范文套路了。
10多个孩子同时看到小男孩“让座”
成都某小学一个班里有10多个孩子，在同一时间发生了同一件事。教语文的张老师讲述了自己的经历：
那天的作文题目是“高尚”。第二天我收到的40篇作文里，有十几篇内容几乎完全相同，大致内容都是：今天，我在56路公交车上，看到一个小弟弟给老人让座，这让我十分敬佩小弟弟的高尚品德。
看完这些作文，张老师只能毫不留情地写下一段评语：同一个时间，同一个地点，10多个同学看到了同一个小男孩给老人让座。孩子们，你们一定是看了同一本作文书吧。拿回去重写！
除了猫狗，你们的生活还有别的乐趣吗？
高新区的夏老师则分享了她在作文教学中的一次经历。“前几天给学生留了一篇作文——你在生活中发现了哪些乐趣。上课时我就随意举了例子，告诉学生比如养猫养狗之类的养宠物乐趣，结果同学们交上来的作文基本上全是养猫养狗，不养猫养狗的就养小金鱼或小乌龟，反正全班都极其默契地统一了生活的乐趣——养小动物。”
夏老师表示，这种作文本来是开放式的，每个学生经历不同，写出来的东西应该都不一样。“当时我只是随便举了个例子，没想到全班同学都直接引用。这一方面说明有些学生在写作文时习惯性偷懒和不思考，另一方面也看出大部分学生平时不太善于观察，到了写作文时就没有素材可用。”夏老师认为，学生写作文一定要多写，要善于观察生活，平时可以先从日记入手，逐渐培养思考和写作能力。
另辟蹊径，有些小学生的作文不按“套路”出牌
我是好孩子！助人为乐，拾金不昧
“今天下雨了，我看见王丽娜没打伞，我想起今天是学雷锋日，于是我把李小小的伞拿给了她，然后和她一起开心地回家了。”
老师评语：李小小是怎么回家的?
“我今天看到一个老大娘从口袋里掉出了4张500块钱。我马上捡起来还给老大娘。老大娘问我叫什么名字，我转身对老大娘说，我叫红领巾，雷锋叔叔是我的偶像。”
老师评语：4张500块钱，下次带给老师看看。
“今天是雷锋日，我拾金不昧。在公园捡到一亿元，全部都是10块钱的，有一本语文书那么厚!我把钱交给警察叔叔，受到了表扬。”
老师评语：你的语文书真够厚啊!
我有一百种凑字数的方法！
谁说孩子不会”想太多”
高考作文也离不开“套路”，
中小学生该做什么准备？
一提到作文，我们自然而然地就会联想到高考作文，每年的高考作文都是大家关注的重点，往往学生刚走出考场，电视、网络上就会出现各路人马对作文题目展开研究，小编总结历年考题，发现高考作文也是讲究“套路”的，具有一定规律性，小编总结出来，给大家参考。
高考作文的“套路”都有哪些？
“套路”一：关注时事热点
有人提出，近年来的高考作文材料很多都是来源于生活又有时代特色，如2015年的作文中的材料即来自一则真实的社会新闻，其中强调的开车陋习，在生活中并不少见，而依法治国是时代的主旋律，作文题把这两者很好地结合起来了。
小编说：
近年来促多高考作文命题都与社会生活热点紧密相关，在中小学阶段就不妨培养孩子对新闻热点、对国家大事的关心，和孩子一起看看新闻节目，遇到社会关心的热点，家长和孩子一起讨论；老师也可以鼓励中小学生以新闻热点作为写日记的题材，多练练笔，心怀天下自然下笔如有神了。
“套路”二：重视“阅读”
专家表示，这类作文旨在引导学生建立正确的语文学习观、阅读价值观，属于限定性材料，一改以往作文审题宽泛等弊端，重视对学生认知思考、情感体验的调动，强调学生讲真话、谈真情。
小编说：
中小学生在学习语文知识的同时，要进行课外大量阅读。“大量”有范围大、涉猎广之意。不仅要看小说，还能看科普等社科类的书，也是语文素养，如果孩子能把课外阅读接通到生活运用层面，写起来就更容易上手。
“套路”三：全国卷钟爱小动物
在历年的高考作文题中，小动物成了“常客”，这种寓言式的作文素材给了学生更多的思考空间。
小编说：
寓言式的作文可以从现实里发生的一个真实事件说开来，联系自己或现实生活，从中挖掘深刻哲理，更加突出时代感和创新性，可以多角度立意，甚至可以反向思维。中小学生日常也可多一些这方面的阅读，或者看一些电视节目，以锻炼自己的创新力和想象力。
“套路”四：漫画作文考的少，难度高
（2016年全国Ⅰ卷）
有专家分析说，这幅漫画首先指向的是家庭教育，寓意的是爱与惩罚及其功能。这幅漫画虽然看起来主要是在跟家长们对话，其实也是在讨论中国的教育。
小编说：
漫画作文要能够深化意义，展开联想，联系现实，甚至反向思维，谈出自己的独到见解，表现自己的思辨能力，中小学课堂以及课外，可以多做一些这方面的训练。
总而言之，对于即将到来的高考，语文作文是非常受瞩目的，学生在作文写作上如何发挥，也直接决定语文成绩的好坏。但是好比语文学习一样，作文的写作也是一个积累过程，在这个过程中，中小学生应该如何做呢？
写好作文，中小学生应从现在开始着手准备
生活和词句积累一个都不能少
教孩子善于观察，带着问题、充满情感地观察周围一切人、事、物，这是生活积累；培养孩子多读多背多写的习惯，这是词句积累。前者教会孩子在生活中捕捉写作素材的能力，后者帮助孩子更准确、流畅地表达出来。
中小学生的生活经历一般相差不大，每个人从其中所能捕捉到的素材却有很大区别。要最大程度地捕捉生活中的素材，简单一句话，教孩子做个有心人。
作文题目要让孩子感到“有话要说”
和孩子交流时，发现他能把每一天的经历都讲得鲜活生动，可是老师布置作文题目了，孩子却不知道该写些啥内容，或者写得根本没有他心中所想的那么生动有趣，这可能是老师的题目出得不好，没有调动起孩子的日常积累；也可能是没有引导孩子恰当地组织材料。
一个好作文题目，首先要适合所有的学生去写，比如“一件……的事”，让每个孩子感到“有话可说”甚至是“有话要说”；其次，老师不能布置完题目就走人，还要用一定时间启发孩子的构思能力，鼓励孩子从这个题目充分联想起以往丰富的素材积累。比如“一件尴尬的事”，不同孩子就会想起以前说错话、去别人家做客甚至是捉迷藏时误捉老师所带来的不同尴尬经历。
鼓励小学生写日记，“把事情说清楚”是基本要求
也有孩子的确有话要说，但不知从何说起。一个好办法就是鼓励中小学生写日记，篇幅不要求大，一句两句也没关系，关键是鼓励孩子养成流畅表达自己的习惯。此外，写日记还能起到帮助孩子练习当天新学到的写作手法，或者让他有机会运用当天发现的某个优美句子或者词汇，从而起到巩固词句积累的效果。
恰当借鉴优秀例文，不能套用例文中的句子
现在家长都舍得在孩子身上投资，为了让孩子写好作文，书店的作文辅导书一捆捆地往家搬，优秀作文之类杂志也不间断订阅，甚至看着孩子一篇篇地阅读。这一举动往往很容易走入两个误区：要么全篇照抄；要么看了也白看。事实上，语文课本上的每一篇文章，都称得上是中小学生最好的例文。
中小学生也许并不完全理解“借鉴”的意思，基本要求就是：不能套用例文中的句子，不能把作者身上发生的事强加到自己头上。具体借鉴的过程还需要老师加以引导，重点放在注意文章结构要完整，包括什么事情，经过如何，作者有什么认识等；文笔上要关注作者哪些词用得好，哪个比方形象生动；还有开头结尾怎么处理，段落之间的转承等。
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