中学教育教学常规

管理规程

为了深入贯彻党的教育方针，规范我校办学行为，深化课程改革，推进素质教育，全面提高教育质量，结合我校实际，特制定本规程。

一、指导思想

1、学校教育教学工作必须全面贯彻“教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”的方针，严格遵循教育教学规律，坚持立德树人，关注学生全面发展，提升教育质量，为每一位学生健康发展和终身幸福奠基。

2、学校要把教育教学工作摆在学校工作的中心地位。校长对教育教学工作负全责，分管教学副校长是教育教学管理的第一责任人，教导主任是直接责任人。学校各处室要围绕教育教学做好各自工作，全力支持教学，主动服务教学，促进学生成长、成才，全面完成教育教学各项工作任务。

3、树立正确的教育教学质量观，坚持以学生为主体，倡导“自主、探究、合作”的学习方式，师生工作、学习时间合理，把减轻学生过重的课业负担贯穿在教育教学的全过程，努力构建高效课堂，使学生快乐学习、健康成长。

4、严格规范落实备课、上课、辅导、作业布置与批改、质量评价、分析反思等六项教学常规最基本环节，注意各环节的有机衔接，确保各阶段、各环节教育教学目标的顺利实现。

5、树立特色发展学校的理念，坚持自主创新，积极创建常规管理新模式。

二、学校教育教学管理

6、建立教育教学工作目标体系。每学期初，学校、年级组要分别制定教育教学工作目标及完成时限，教研组、备课组、科任教师要拟定具体的学科教学质量目标。各个层面的目标都应以国家新颁布的课程计划和课程标准为依据，设立量化目标体系和非量化目标体系。

7、制定科学的教育教学工作计划。每学期开学1周内，学校、各处室、教研组（备课组）学科教师制定出本学期工作计划。各类教育教学计划应体现素质教育要求和课改精神，体现学校办学特色。计划内容科学实用、贴合实际、任务明确、措施具体、操作性强。

学校每学期制定的计划有：（1）教育教学工作计划；（2）安全教育工作计划；（3）德育工作计划；（4）体育、艺术教育工作计划；（5）健康教育工作计划；（6）环境教育工作计划；（7）科技教育工作计划；（8）少团队工作计划；（9）学校特色课程建设与发展计划；（10）校本研修、教研组等工作计划；（11）“五项管理”相关制度；（12）“双减”管理制度；（13）“课后服务”管理制度。

8、科任教师要制定学期学科教学工作计划。计划要全面反映一学期的教育教学活动，要符合学科课程标准要求，体现学科特点，符合教情、学情、考情实际，在研究课程标准、教材和考试说明的基础上，确定教学目标、教学策略、实施方法、教学节奏与进度，使教师个人魅力和教学风格在教学每一个环节中得到充分彰显。

9、严格执行课程计划。学校要严格执行国家课程、地方课程和校本课程计划，依据课程标准组织教学、开齐课程、开足课时，不得随意增减课程和课时。要确保学生每周学习活动总量达到国家课程设置规定的标准：七、八、九年级每周34课时。高中依据《陕西省普通高中新课程改革实施方案》的要求设置课时，完成每个学科必修、选修模块教学任务。

10、严格控制学生在校学习时间。学生每天集中在校学习时间（不含课间休息时间）：高中部8小时，初中部7小时，学生每天在校体育活动时间不少于1小时。学校要严格按照当年国家规定的节假日放（收）假，依据教育局校历规定的时间开学，不得随意放假停课，不得缩短或延长学生在校时间。

11、切实加强德育常规工作。

（1）学校要挖掘学科固有的育人功能，注重学科德育的有机浸透。

（2）每周一举行升旗仪式和国旗下讲话。

（3）每学年结合国家的重要节日、纪念日及各民族传统节日，依托《开学第一课》、法制第一课、安全教育月、弘扬和培养民族精神月、学雷锋纪念日等常规活动，积极开展学生喜闻乐见、内容鲜活、贴近生活、富有现代气息的系列德育活动。

（4）每月一个德育主题，每周举行一次主题班会,突出时效性，对学生进行思想品德教育。

（5）学校要细化落实《中小学生守则》、《富平中学学生日常行为规范》和《富平中学文明礼仪教育实施方案》要求，制定学生一日行为规范和学生文明礼仪基本要求，突出法制教育，形成良好的校风。

（6）依据多样化、开放性的评价体系，每学期评选“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀学生”、“才艺新秀”、“文明小公民”、“学习标兵”、“四好少年”“优秀班集体”等活动，树立典型，榜样带动。学生的品德行为评定结果应当通知本人及家长（或监护人），记入学生档案。

12、加强学校与家庭的联系。班主任和科任教师要经常保持与学生家长的联系与合作，随时沟通学生在校内外的学习和表现情况，及时解决学生思想上和学习上存在的困难和问题，有针对性的进行个别辅导。学校要重视发挥家长委员会的联络和纽带作用，及时改善管理工作。每学期至少召开一至两次家长会，举行一次校园开放日活动，增强学校、家庭、社会“三位一体”的教育合力。

13、高度重视体育和艺术教育。各校每学年都要举办一次“两节一会”（校园艺术节、校园科技节和田径运动会），开好体育和艺术课程，认真落实“两课三操一活动”（早操、眼保健操、课间操，每天课外体育活动一小时）和“体育、艺术2 + 1项目”（每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长），广泛开展“走向操场、走进大自然、走到阳光下”的各类体育活动，开发校本操，逐渐形成学校体育特色项目。要经常开展书画展、歌咏比赛、才艺展示、经典诵读等多元化的体艺活动，为学生个性才艺绽放搭建平台。

14、强化薄弱学科教学。学校体育、音乐、美术、健康教育、环境教育、道德与法治、综合实践活动、研究性学习等学科的教学和管理，要不断加强。学校要高度重视薄弱学科的教学和管理工作，要开齐课程，开足课时，不以任何理由，挤占薄弱学科课时、删减教学内容或降低难度。要积极探索适应新课程理念的学科课堂教学模式，按时完成规定的教学任务。要注重培养学生艺术素养、健康生活、保护环境和热爱科学的情趣。

15、做好学生心理健康教育。要及时发现特殊学生的心理障碍，积极开展心理咨询和辅导，教会他们正确面对挫折，用良好的心态对待生活、学习和人际交往，形成健全的人格。特别要关注性格异常、特异器质学生的学习生活。学校每学年对学生进行一次体质检查，有学生体质健康报告分析资料。要加强对中学生的性教育，强化艾滋病预防和拒绝毒品的教育工作。要采取有力措施，降低视力不良率。设立学生心理健康咨询室。

16、确保正常的教育教学秩序。要遵循教育教学规律，认真组织校务值日和教务值日，确保教育教学工作正常有序。

17、领导主动参与教育教学工作。校长每学期上好一节公开课、青年教师专业素养讲座或面向全体学生做一场励志报告，教导主任、政教主任等都必须兼课，并积极承担示范教学任务。领导兼课课时数要求为：达到本校专任教师任课平均工作量的1/5。实施学校领导包年级、包学科、包教研组、包班负责制，定期参加年级组、教研组、学科备课组、班级的工作研究和教育教学活动。领导要经常深入课堂听课，指导教育教学，每学期参加5次以上教研活动或集体备课活动，定期检查活动记录，与教师共同研究教学中的问题，提高学校对教学工作落实的行政效能。

18、提高教师队伍素质。要制定培养教师专业发展的近期规划和长远目标，鼓励教师树立终身学习理念，坚持组织教师业务学习，引导教师掌握现代教育理论和现代技术，更新教育思想，转变教育观念，改进教育方法，不断提高教师的教学艺术和能力。要加强校本培训研修，积极开展“同课异构”、“一课多讲”、“随机听课”、“插组议课”等活动，构建“教学新秀”、“教学骨干”、“学科带头人”“省级教学能手”等阶梯渐进式名师培养机制，鼓励教师自觉提升专业素养。要健全教学奖惩制度，形成良性的竞争激励机制。

19、落实实践（验）教学。要规范配置与学校规模和课程要求相适应的实践（验）教学基地、设施和师资，并建立相应的管理制度。要充分发挥现有教育资源的使用效益，保证学科实践（验）教学活动的有效进行。积极组织学生开展研究性学习、社区服务和社会实践活动，在各类活动中磨练学生意志，提升学生体验、感悟生活的能力。

20、重视信息技术和通用技术教育。要创造条件，从硬件、软件、师资等方面保证信息技术和通用技术教育的需要。要在开足、开好课程的同时，大力推进信息技术、通用技术与学科教学的有效整合，提升课堂效益。要积极支持中学生自主进行网络环境下的研究性学习。

21、认真评估教育教学工作。要在学期结束时做好教学工作的全面评估。要采取过程评估与终结评估相结合的办法，全面考评教育教学各岗位工作目标的达成情况和工作计划的落实情况，依据奖惩制度，实行奖惩兑现。对教师的评价，要建立多元化的教师评价机制，倡导以教师自评为主，校长、教研组长、备课组长、学生、家长代表共同参与，全面考评教师的德、勤、绩、能、廉，促进教师教育教学工作的不断改进和教学水平的不断提高。

22、做好教育教学工作总结及反思。要在每学期期末及时做好教学工作总结。总结应采集详实的材料、数据及典型事例，全面分析成绩，提炼经验，找准问题，并提出相应的整改措施。总结的类别一般应有：学校教育教学工作总结；德育、安全、健康、环境、科技教育等各类教育工作总结；少团队工作总结；年级组教学工作总结；教研组(备课组）工作总结；教师工作总结；教师专业成长、国培、省培、进修学习、反思总结等。其他各类教育教学活动也应有工作总结。

23、细化教学档案管理。要加强教学业务档案的收集、整理和归类。各种计划、规章制度、教研活动、教学检查、教学工作总结、考评及奖惩等教务资料（含电子版）要定期收集、整理，及时归档，专人管理，建立健全教学档案。

教学档案包括三个方面：

（1）学生学籍档案，主要包括：

①学籍档案册。

②电子学籍档案。

③学生综合素质评价手册。

学生学籍档案由学校教导处负责建立和日常管理。网上学籍档案和电子学籍档案的建立必须同时完成。

（2）教师教学业务档案，主要包括：

①教师的基本情况（年龄、职称、学历）。

②每学期教学工作计划及总结、任课班级、科目和节数。

③专题经验总结、报刊杂志发表的文章复印件。

④公开课教案、观课、议课记录材料。

⑤考勤情况统计。

⑥国培、省培及进修情况。

⑦教学实绩、教研成果。

⑧获奖级别情况等。

教师要主动及时提供相关资料，教师可以查阅本人教学业务档案。

（3）学校教学档案，主要包括：

①上级教育行政部门颁发的国家课程计划、课程标准，考试说明及有关教育教学管理工作的政策性文件。

②学校教学管理的各项规章制度。

③各类课程的教学计划。

④总结、经验、论文。

⑤报表、考试试题、教学质量分析。

⑥各种教育教学工作的数据统计。

⑦学生竞赛及获奖情况。

⑧学生学籍异动情况及毕业生花名册等。

24、抓紧抓实毕业班教学工作。要把加强各学段毕业班教学工作做为一件大事抓紧抓实，建立年级组主要领导教育质量管理负责制，结合实际，制定毕业班复课工作计划，明确各阶段教学任务和目标，抓实细节，精细管理，全面提高学生的综合素质。

25、规范教材和教辅资料管理。必须在陕西省教育厅颁布的中小学教学用书目录和教辅公告内选用教材和教辅材料。严禁滥编、滥发教辅资料，或向学生摊派习题集、考试卷及课外读物。

26、落实保障措施。要根据上级教育部门常规管理制度的有关规定，建立健全教育教学管理控制系统，结合实际，完善管理网络，层层明确职责，制定和健全具有科学性、可行性的备课、上课、作业、辅导、实验教学、远程教育、教学评价、教科研活动、教学反思等制度或实施细则，并严格付诸实施。每学期或每学年要根据教育发展需要对各类教育教学管理制度适时进行修订完善。

三、教学常规要求

（一）备 课

27、认真备课。教师备课要按章节分节备课，充分体现课程改革和素质教育的目标、任务和基本要求，做到“四备”，即备教育教学理念、备教育教学资源、备教育对象、备教学策略和方法。

28、备课以文稿式为主要形式，备课要有具体的日期和节次。各科教案标准节数一般按当学期周课时数与实际有效教学周数(全学期一般为16周)之积计算，新授课要提前一周备课。中青年教师要学会编制电子教案，提倡集体商议、资源共享、因材施教、讲学稿等方式备课，提高备课的针对性和有效性。

29、认真撰写教案。教师的教案要既有预设性，又有生成性，突显实用性。教案内容一般应包括：

（1）教学内容。

（2）教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）

（3）教学重点和难点。

（4）教学方法和手段（包括学习方式及指导策略，教具、学具、现代教育技术手段的应用）。

（5）教学过程（注重创设情境、强化知识点、突出学法指导）。

（6）板书设计。

（7）练习设计。

（8）布置作业。

（9）讲评分析。

（10）教学后记（自主反思、分析总结、随笔）。

30、教案书写格式不强求统一，详略要结合校情由各校提出具体要求，不搞一刀切。十年教龄以下的青年教师及第一轮任新年级课教师的教案必须环节规范，有学情分析及详细的教学过程。有经验的中年教师的教案应不断创新，充实完善。50周岁以上的教师可以简写教案，但要做到教案环节齐全，知识传授流程清晰，书写工整。提倡所有教师撰写教学后记，不断积淀经验，提高教学艺术和教学效果。

31、各类课型都要形成完整的教案。复习指导、实践训练、作业和试卷讲评等也应有针对性的教案，不得用课本、试题（卷）的批注代替。所有教师每周的教案要由教研组长（或备课组长）审批签字。

32、每学期至少举办一次优秀教案、教学随笔、教学案、讲学稿等展评活动，提高备课质量。

（二）上 课

33、做好课前准备工作。课前要熟悉教案，做好各项教学准备工作。要预演习题，预做实验，预试课件，熟悉器材、仪器性能，为顺利完成教学任务做好准备。

34、规范课堂教学行为。

（1）教师上每一节课都必须有教案。要按课程表上课，实行候课、安全管理交接制度，并在举行必要的上课仪式后做好学生考勤登记工作，准时上下课。

(2)教师上课要使用普通话教学。

(3)教师在课堂上应做到仪表端庄，语言规范，板书工整，实验操作正确熟练。

(4)教师上课应做到“十不准”，即不准擅自调课、停课；不准无故离开教室，随意中断教学；不准顺书溜、“满堂灌”；不准使用无线通讯工具；不准酒后或抽烟进入课堂；不准坐着讲课（特殊情况需提前向学校领导作出说明）；不准看与教育教学无关的书报杂志；不准歧视学习困难学生；不准体罚或变相体罚学生；不准传播有害学生身心健康的信息。

35、开展直观教学。要利用直观教学形象、生动的特点，积极开展直观教学。要适度应用现代教育技术手段辅助教学，重视演示实验教学的落实，积极运用教学挂图、教学模具、教学模型等直观教具，培养学生学习兴趣。

36、提高课堂教学效率。在课堂教学中，教师要展现良好的教学专业素养，正确理解和运用教材，注重激发学生兴趣，激活学生思维，保护学生的学习积极性，培养学生良好的学习习惯，全面落实课堂教学“三维目标”，努力构建高效课堂，做到教学过程优化、教学方法得当、教学效果显著。

37、培养学生学习品质。教师要教育学生树立正确的学习目的，端正学生学习态度，形成良好的学习品质，帮助学生掌握课前预习、课堂学习、课后复习、完成作业、开展实验（实践）、参加考试（测验）等各环节的科学方法，形成良好的学习习惯。教师要尊重学生人格，关注个体差异，满足不同层次学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育氛围，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的能力，使每个学生个性得到全面发展和张扬。

38、重视教学反思。每节课结束后，教师要根据教学实施情况，认真进行思考、梳理，总结教学得失，分析原因，找准症结，从多个方面写好教学后记。

（三）作 业

39、科学合理布置作业。各学科的作业布置要遵循教育教学规律，注重学生个性特长，要符合课程计划要求，以书面形式为主。布置的作业要精心设计，分层要求。布置的作业应该有发必收，有收必改，有改必讲，有错必纠。各科书面作业的学期标准量为：数学以备课标准量的90%计，物理、化学以备课标准量的80%计，其他学科按备课标准量的50%计，作文以每学期6次计。鼓励小学生写观察日记。每次作业量应以学生能在规定的自习时间内完成为宜。

40、家庭书面作业由教导处统筹管理，班主任负责协调，各备课组具体安排，合理分配。布置书面家庭作业，控制在90分钟以内（以中等学生完成作业时间计算）。严禁不加选择地使用现成的练习册或习题集布置作业，严禁同一类型作业的重复布置，严禁布置大量作业惩罚学生。

41、培养学生良好的作业习惯。教师要重视学生养成良好习惯，培养学生积极思考、合作交流、独立、按时完成的意识，反对照抄他人作业；保持本面整洁，节约纸张，书写工整，绘图规范，出错率低。

42、认真批改作业。每次作业全收全改。作文批改每学期至少精批三次，略批三次。要统一各学科作业批改符号，教师每次批改要注明批阅日期。做到“三要”，即：一要及时准确，必须于新课前完成；二要精细得当，实行眉批、面批相结合，详批、略批相结合，思想、文字、知识、格式规范；三要引导激励，批改要有引导性，唤发学生的学习热情。严禁补改、错改、漏改、“批发式”批改、为应付检查突击划号等失范做法。

43、重视作业讲评。教师都要有“作业批改记录”，注意分析学生作业错误性质及其产生的原因。反馈信息要快，防止学生形成错误的思维定势，对批改和检查的结果除通过评语和个别谈话对学生加以具体指导外，对一些代表性的问题要进行集体讲评。通过张贴优秀作业、优秀作业展等方式，对特别优秀的、有创新性的作业应予以表扬。鼓励学生建立“错题集”，帮助学生提高学习效率。

（四）辅 导

44、建立自习辅导制度。自习必须从时间、科目、人员上具体安排，明确教师管理责任。学校要采取检查、登记、填写教室日志等形式强化管理，抓好落实。

45、辅导要面向全体学生。在选择辅导内容、辅导方法上都要照顾大多数学生。任课教师辅导要做好充分准备。多数学生的问题应集体辅导。对学有余力和学有困难的学生要分类指导，尽可能满足他们的要求。对学习轻松的学生适当加大训练难度，扩大知识视野，使他们的智慧和潜力得以充分发展。自习要保证学生有足够时间自学，切忌辅导时间讲授新课，或妨碍其它学科教学，加重学生负担。

46、加强学科课外辅导和特长生培养。各学科要结合学科实际成立学科兴趣小组，培养学生的兴趣爱好，发展学生的个性特长。有效开展课外辅导，注重差异，分类指导，精心实施，讲究成效。要重视个别辅导，在分析学情的基础上，对个别学生存在的特殊问题，及时给予帮助，建立“一对一个性化”辅导制度，激发学生学习热情，注重培养学科特长生。禁止教师组织或参与有偿课外辅导。

（五）实验教学

47、各校要开足、开齐实验课程。开设物理、化学、生物三科实验课；高中部同时开好通用技术课和研究性试验观察类课程。必须按课程标准要求开足实验课时，要努力完成各学段教师演示实验和学生分组实验，确保实验开出率、完成率达到100%。

48、每学期要举行一次学生实验技能竞赛，提升学生动手操作能力。要按照各学科课标、教材，结合本校实际，建立健全实验教学工作的各项规章制度（包括备课、实验、建档、实验程序、实验室建设评估方案、仪器管理规则、实验室管理规则、仪器管理员职责等），经常检查监督。

49、实验教学要充分准备，跟踪建档。教师在课前要备好相关器材，亲自预演，熟知仪器性能，明确难点所在，确保成功率。同时，要及时填写实验相关的单、表、册、帐、卡，跟踪收集归档，期末分类整理、汇总。

50、实验教学要精心设计，严密组织。教师演示实验必须现象清晰，角度合理，全方位展示，并向学生提示观察重点。学生分组实验，必须在教师指导下进行，让学生弄清实验目的，操作步骤，明确成员分工，熟知注意事项，确保操作规范，过程安全，效果良好，现象、数据记录完整。实验结束后，要充分利用实验现象进行推理验证或探究，以求理解和得出知识结论。

（六）多媒体技术教育

51、多媒体技术教育资源用于教学要达到总课时的50%以上，任课教师参与度达到90%以上，用得好的教师达到60%以上，教师要有使用记录和教案。

52、要有计划地培训现代化教育技术骨干教师，认真组织全体教师参加信息技术、业务技能、课程改革等校本研修学习，为教师不断提高教学水平服务。

（七）评 价

53、建立促进学生全面发展的评价体系。评价要以学生为出发点，促进学生富有个性的全面发展，实现评价内容多元化，评价主体互动化，评价方式开放化。要评价学生基本知识、基本技能的掌握情况，评价学生的道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面的发展水平。要完善教师评价学生的机制，建立学生自评、互评机制，促进学生在自评与他评的共同作用下健康成长。要重视评价学生解决问题的结论，重视评价得出结论的过程，强调评价问题的真实性、情境性，将评价贯穿于日常的教育教学活动中，发挥评价的导向功能。

54、实施科学的教学评价。采取多种方法，实施多次评价。考试应包括笔试、口试、技能考核。特别要加强英语听力测试、理科实验技能考核、计算机操作及通用技术能力考核和国家学生体质健康测试等。要根据考试的目的、性质、对象、主体，选择具体的考试方式、方法和手段，并对考试结果进行不同的处理，尽可能减轻考试对学生的心理压力。在形成性评价中，允许学生根据自己的特长或优势选择适合自己的评价方式，多次参加评价。

55、课堂教学评价要做到实事求是，以鼓励性语言为主。对学习有困难的学生要多关怀，多鼓励，多给锻炼机会。学期结束时，要按照以评价促发展原则，将平时的过程评价与期末终结性评价结合起来，采取学生自评、生生互评和教师评价等方式，对学生学业状况、学习态度、学习习惯、学习方法等作出全面的激励性评价。要关注学生的成长过程，倡导教师引导学生建立“个人成长档案”，关注学生个性发展的全过程。

56、认真组织考试。学校每学期应举行期中、期末两次考试，不随意增加考试次数。组织考试要做到“六要”即：要按照学科特点和有关规定科学合理地安排考试；要认真命题，严格按照新课程标准和教材的要求，全面考查学生的基础知识、基本技能，体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的“三维目标”；要重视考查学生分析问题和解决问题的过程和方法，肯定学生的创见；要严格组考，严格监考，教育引导学生诚信考试；要客观评定成绩，要严格按评分标准流水阅卷，以确保学生成绩的客观公正；要做好质量分析，教师要在考后及时对班级、学生学习成绩进行全面分析，填好质量分析表，总结教学工作中的经验和教训，提出改进教学的措施和策略。

57、认真分析、总结评价结果。评价结束后，要及时将评价结果反馈给学生并提出具体的改进意见，使学生了解自己的成长与发展，不断对自己的表现进行纵横比较，明确努力的方向。全面推行学生综合素质评价手册，坚决纠正按学生考试成绩排队的错误做法。

（八）教育科研

58、建立健全教研组织。设立语文、数学、英语、政治、地理、历史、物理、化学、生物、通用技术、体育与健康、音乐、美术、综合（健康教育、环境教育、研究性学习、校本课程）等教研组。

59、加强教育教学研究。（1）各学科每周要开展一次常规教研活动。教研活动以学习现代教育理论，交流课程改革和教学改革信息，研究课程标准，探讨先进的教育方法和学习方法等为主要内容，以集体备课、说课、听课、观课、议课和专题讲座等为主要形式。（2）集体备课要做到定时间、定地点、定主题、定中心发言人、定教学策略和手段，有书面记载。集体备课每周2课时以上。（3）学校每学期都要组织公开课（观摩课、课例展示）6—10节，教师每学期听课不少于15节，教龄不足五年者不少于20节，校长及学校其他领导不少于15节，领导成员不少于20节。听课要有过程分析、评课记录、有延伸思考。（4）学校要组织教师主动参加教改科研活动，扎实开展每学期一轮的“四课”（新教师的汇报课、青年教师的展示课、骨干教师的研究课、名优教师的示范课）活动。（5）每学期聘请全国名师或知名学者做课例展示或专题讲座一次，同时，学校要积极创造条件，建立选派优秀教师到教育先进地区学习取经的长效机制，不断提升教师整体施教水平。

60、开展校本研修。每学年度学校原则上都要有不同层次、不同级别的研究课题，努力在一个区域内或一个方面渐成校本特色。通过教学参与、反复实践、自主探究、同伴互助等方式，培养教师树立问题即课题、参与即研究、成长即成果的科研理念。教师要积极参加校本教研活动，提倡鼓励教师每月读2-5篇教育教学理论文章，每学期读一本教育教学理论著作，每学年要努力做到“五个一”，即上好一节教学研究公开观摩课，提供一份用于评比或交流的教学设计或多媒体教案，设计命一份试题，撰写一篇教研论文、随笔、案例或总结，参与一个教研课题。

61、每学年要召开一次教育教学年会，对教研成果、教学案例、经验交流、教育随笔进行评比表彰，唤醒教师积极参与教科研工作的自觉意识。

（九）教育教学检查

62、认真组织教育教学检查。学校要定期和不定期地开展教学常规检查，强化对教学常规各个环节和落实过程的全程监督，每学期至少要进行两次常规检查。每次检查要有专项目标，有详细的检查记载，有结果分析，有改进意见，有检查日期，有检查人签名。检查后要对每个教师的工作及时进行反馈通报。

教育教学检查的项目有：

(1)开学初和期中对各类教育教学工作计划及其过程的实施情况。

(2)期中、期末对教师的备课、听课记录、批改作业的数量及质量、试题卷讲析、教学情况反馈等。

(3)每月一次对校务日志、班务日志、年级组工作、教研组（备课组）工作及备课、作业进行检查。

(4)每学期一次对实验室、图书室、体音美器材、信息技术、通用技术及其它与教学有关的设施、设备的使用与管理等情况的检查。

(5)各类教育教学活动纸介质、音影像资料的整理、归档情况。

63、加大对教学常规重要环节的检查力度。不断深化学校定期检查的教学常规督查机制，发挥检查的激励、规范和引导作用。检查做到“三要”：即一要认真检查教案，学校应采取定期与随机抽查的方式对教师的备课情况和教案进行检查，特别是对青年教师和新教师的教案要重点检查，做好记载，写出评语。二要认真检查听课记录。学校每学期都要对科任教师、学校领导听课笔记进行检查，检查次数不少于两次，特别要注重评课及建议，倡导教师直面问题，及时沟通，真诚交流，研究应对，真正发挥评课的向好促进作用。三要认真检查学生作业。学校每学期组织检查学生作业不少于三次，对作业不仅要重视做题、批改的数量，但更要重视做题、批改的质量，并做好记载。

64、认真做好总结和反思。教师、教研组、学校每学期末应对教学工作进行一次认真回顾和总结，寻找问题，科学应对，扬长补短。每学期应召开一次总结大会，对教育教学工作取得显著成绩的教师给予表彰奖励，激发广大教师教书育人的积极性，营造文明清新、积极向上的校园氛围。

65、学校每学年对各年级组、备课组的教育教学管理、教育质量进行综合考评，考评结果在全校通报。

四、附则

66、本规程我校所有年级。

67、本规程由校委会负责解释。

68、本规程自印发之日起实施。