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亲子共读好时光
有一次在一家网红餐厅吃饭，里面喧嚣热闹。这时，金发碧眼的外国人一家走了进来，安排好位置，爸爸负责选食物，妈妈把小孩子放进儿童坐骑，就去了卫生间，哥哥一个人安静地看书。他看的认真，与嬉戏打闹的的邻桌娃娃，形成了鲜明对比。欧美的电影里，随时随地读书也是常有的镜头。可见，阅读是他们的生活习惯。
备孕、胎教和早教。现在育娃一切从“早”开始，培养阅读习惯自然也不能放过这个契机。孩子三四个月才会应声，一岁才会讲话，更别提识字了，读书该怎么个早法？有一类书特别棒，就是绘本，它不同于成人的文字书，却打开了孩子们认识这个世界的门。
事实上，孩子刚出生时是看不清20厘米之外的事物的，而且他们眼中的颜色非黑即白，直到三个月后期，颜色识别才丰富起来。这段时期可以让孩子看黑白卡，就是有黑色和白色组成的卡片，里面有各种动物、食物、生活用品，都是用黑色或者白色展现的，很像摄影中的剪影。黑色的背景下，用白色描绘物体；白色的背景下，用黑色描绘物体。孩子醒了，吃饱了，换了尿布，还是睁着大眼睛。这个时候，就可以拿出黑白卡，在她能看到的范围内，一张张展现。女儿出生10天就开始看黑白卡，一次三四张，逐渐增加。一看到黑白卡，她会眼睛瞪大，两只小脚蹬来蹬去。随着慢慢长大，视力范围扩大，每次看黑白卡的数量也可以增加。夕阳西下的时候，爸爸妈妈做手影投射到一面墙上：会飞的鸟，会跑的狗，听到耳边爸爸妈妈模拟的声音，躺在床上的孩子会转过头看着墙，就像在看黑白卡一样。这时，她的影子也会入画，长长的睫毛一根根很清晰，那画面很温馨。
七八个月了，孩子们能坐能爬，视力也发育了，能看清更远的事物，看到更多的颜色。这时候可以买一些“小手撕不烂”系列，书有大人手掌那么大，孩子可以双手抓握，每页都是光面材质，不怕水不怕撕。《奇想国童书：幼幼翻翻小百科》也是这一类图书。这些书的特点是画面简单，一般一页只有一个人物、动物、交通工具，或者天气、食物、水果等等。这类书很贴近孩子的生活，他们至少认识其中的一两样图画内容，在书里看到会很惊讶，然后指着她熟悉的东西，看着你“啊、啊”地叫，表示她认识这个。这样，由认识的事物引起了阅读兴趣，对于不认识的东西，你抱着她说几遍，她也认识了。书不大，也不厚，一本书全看完也就几分钟，她看完一本，就爬走了，一天看一本，眼睛也不会累。
到了一岁左右，孩子发育更全面了，不但视力没有问题，而且能爬能站能走，她们的身边变得“危险重重”，因为“无知者无畏”呀！我的同事和朋友们都向我推荐了巧虎，这是一套系列丛书，也可以说是孩子成长启蒙绘本。巧虎作为主人公，让女儿知道了一岁的小朋友该怎么做，什么是危险，什么是好的生活习惯。萌萌的巧虎一家和他的好朋友们走进了女儿的生活，一直到幼儿园，她都非常喜欢，常常翻出来看，遇到不会的问题，也会去问问“巧虎”。一月一期，视频隔一天让女儿看一遍，每次看一集。女儿看视频的时候太过专注，眼睛不眨。这是一个弊端，长时间盯着屏幕或者书籍，眼睛会疲劳，影响视力，因此，这个时期的孩子看视频的时间和看书的时间都要控制在10分钟左右，家长要把好关。
像这类生活习惯养成的绘本还有很多，像日本的噼里啪啦系列，三个小动物分别是河马、小熊和小老鼠，虽然个头不同，但是正是这样的外形反差吸引了孩子。女儿从里面学习“见面打招呼”，“吃完东西要刷牙”，“勤洗澡讲卫生”等等。还有韩国的《成长之路》系列，这套书不再使用小动物为主角了，而是直接以小朋友和妈妈为主角，当小朋友淘气地犯错，比如说伸手去拿冒着热气的开水，开心地玩马桶里的水，妈妈会直接告诉宝宝这样做很危险；当小朋友对自己感兴趣时，妈妈可以直接告诉她，鼻子、眼睛都在哪里。
中国的童书作家也推出了适合这个阶段孩子的系列丛书，比如说《中国第一套幼儿自助成长书：认知小故事；品德小故事》。读完了这套书，女儿记住了丁丁鼠、哆哆熊，咪咪猫，哈哈狗，嘻嘻猴和丫丫兔。它们都是用孩子们熟悉的小动物来模拟小朋友，讲述交朋友、拉臭臭、不挑食、刷牙、看病等日常生活习惯。这类绘本的图画又大又生动，字很小很少，是给家长看的。一岁多的孩子，还只能说单字，“吃”“喝”“看”。妈妈陪着读了一遍，孩子就可以看图说话啦。但是他们非常喜欢重复，一套绘本翻来覆去地看，一年之内都是爱不释手的。想象一下，一个行动笨拙的小小孩儿，坐在地上、床上，认真看书的样子，该有多萌！
一个人看书的宝宝
这个阶段的孩子，已经完全可以辨别颜色了，可以陪孩子阅读一些色彩鲜艳的绘本，可以启蒙孩子的艺术细胞。像《小蓝和小黄》、《很饿很饿的毛毛虫》、《母鸡萝丝去散步》，这些绘本每一页都颜色丰富，每次给孩子讲绘本，她都会盯着绘本看；故事简单，小动物形象生动，我会和女儿互动，问她小蓝和小黄在一起变成了什么颜色，毛毛虫最后变成了什么颜色的蝴蝶。2岁多的时候，女儿把很饿很饿的毛毛虫形象画到了她的图画课上。
2岁左右的孩子活泼好动，对这个世界充满好奇，游戏书可以满足他们的好奇心。每天下班回来，跟孩子一起看书，不单是亲子阅读，还能一起做亲子运动。比如说《蹦》，孩子会同里面的小青蛙、小兔子一起蹦。《棕色的熊》，里面总是重复“棕色的熊、棕色的熊，你在看什么？”，可以同孩子一问一答，重复的话是孩子喜欢的，很快进入游戏感。还有《小金鱼逃走了》，一只逃跑的小金鱼一会儿躲到窗帘上。一会多到花瓶上，无论去哪，我问女儿，她都能准确地找到，而且比我还要快，兴奋地咯咯直笑，总是要求一起看这本书。最考验智利的是《我的后面是谁呢》系列，女儿要像猜谜一样，通过前一页动物的部分身体特征，猜猜它的后面是什么动物，下一页才揭晓答案，对于不到三岁的他们来说还挺烧脑的。
随着孩子们的成长，她们也渐渐有了自己的小情绪。比如说对妈妈更为依恋，这时候可以和孩子一起读《抱抱》，读完之后，母女俩深情相拥。还可以看看《一直爱你，永远爱你》、《离家小兔》。陪孩子读这类情感类绘本时，女儿可以把对妈妈的想念、依恋和无私的爱大大方方地表达出来。这样的她，会理解妈妈、体谅妈妈、支持妈妈。也会对身边的朋友报以信任，无论是现在还是将来，都可以交到真诚的好朋友。
在女儿2-3岁的时候，还没有上幼儿园，但明显有了成长的需求，我给她买了《小朱莉》系列。这套书几乎成了她的最爱，隔着时空和国界，女儿都会把小朱莉当成她的朋友。绘本讲述了她上幼儿园前后的日常生活故事，比如和好朋友玩过家家，开生日派对，和爸爸妈妈一起看大海，和外公外婆一起去农场或者树林散步，学骑马、学舞蹈，去巴黎旅行等等。女儿非常喜欢这套书，这个调皮可爱的法国小女孩，俨然成了她的偶像。她觉得这本书就是在写她自己，只不过她在中国，而小朱莉在法国。
三岁之前，和女儿共同读书是一段幸福的亲子时光，每天下班，必须读上一本。她看图，我读字；我笑，我陪她笑；她认识了世界，我了解了她。当她知道读书不但有趣，而且可以解决她的问题时，阅读的习惯也就逐步养成了。下一步就是培养她可以随时随地读书的习惯，让阅读成为生活中不可缺少的一部分。
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