我们现在使用的教材具有基础性、丰富性、开放性的特点。因此，我们在备课时要认真挖掘教材的资源，并通过多种形式呈现丰富多彩的感知材料，努力使教学内容生活化、动态化、情境化，从而激发学生的学习愿望，激活学生的思维，使其全身心的投入到学习中去。那么，在具体备课时，我们如何才能活化教材呢？

首先，将教材内容情境化。

课堂上，学生对学习的热情和积极性一定程度上取决于他们对学习素材的感受和兴趣。现实的、有趣的、具有挑战性的学习情境，容易激活学生已有的生活经验和知识，使学生在创设的情境中产生联想和情感共鸣，从而更好的领悟学习内容，达到融汇贯通的教学效果。因此，教师要注重教学情境的预设，并努力使其更具有挑战性和感染力。

其次，将静态知识动态化。

教材是课程标准的具体体现，是教师进行教学的依据。教材上的知识是静态的，当教材没有进入教学过程前，它只是处于知识的储备状态，为知识的传递提供可能。因此，我们在备课时，要根据教学目标和优化课堂教学的需要，从学生的实际出发，使教材中的知识活动化。因为这种形式更符合学生的心理，可极大的增强学生参与欲望，提高学习的主动性和积极性。

再次，根据实际，删减教学内容。

教材内容，是现实生活和作者思维的结合，虽有严格的规范，也有很大的灵活性。生活是教材的来源，在使用教材时，要把学生看成活的教育对象，应该让学生与教材能找到切合点。不能让教材脱离学生，也不能让学生摆脱教材。教材由于编写时的各种条件束缚，教材内容和学生肯定有冲突或者不适宜的地方。作为教师，你可以充分挖掘教材中的人文因素，可以为学生适当删减脱离时代背景的练习，适当摒弃难度较大的任务。

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