一、崭新的教育理念是上好一堂课的先决条件
1、应做一个终身的学习者
“教师要给学生一碗水，自已要有一桶水”的说法在新课程背景下已经越来越不适应了。
教师即使自己有一桶水，也不能满足学生自身发展的需要了，所以教师应该变成一条河，要有源源不断的活水补充进来。这就迫使教师不断拓展自己学习的知识领域，提高学习、研究、实践的能力，提高综合素质，真正成为学生学习过程的指导者。
2、应具有较好的课程研发能力
新课程理念倡导民主、开放、科学的课程理念，同时确立了国家课程、地方课程、学校课程三级课程的体系，这就要求教学与课程互相整合，教师必须在课程改革中发挥主体作用，不能仅仅作为课程的消极接受者，更应成为课程开发、课程建设、课程实施的积极者。
3、应具有以人为本的教育理念
新课程的实施要求教师必须改变教育观念，形成以学生为本的学生观、发展观、教育观。一切为了学生、为了一切的学生、为了学生的一切。以学生为本，突出认识和关注学生的主动性、自主性和创造性，关注每位学生的发展。
授人以鱼只给一饭之需，教人以渔则终身受用无穷。
传授知识固然重要，传授方法更为重要。
二、精心预设是上好一堂课的基础
预设就是事先筹划，表现在课前，指的是教师对课堂教学的规划、设计、假设、安排，从这个角度说，它是备课的重要组成部分，预设应讲究科学性、经典性和充分性。预设的经典性是指有新意和创意。——这也是对教师素质的严峻考验。
1、吃透大纲，明确培养目标。
2、深钻教材，把握重点、难点
3、研究学生，做到因人施教。
4、编写教案，不打无准备之仗。
三、精彩导入是上好一堂课的开端。
一堂课的导入是教师对教学过程通盘考虑，周密安排集中体现，它熔铸了教师运筹帷幄、高瞻远瞩的智慧，闪烁着教师教学风格的光华，是展示教师教学艺术的“窗口”…..因此，优秀的教师都非常重视一堂课的导入。
设置悬念，创设情景
直观操作，强化感知
基础训练，以旧带新
开展竞赛，激发热情
生动表演，寓教于乐
介绍背景，复述故事
四、科学提问是上好一堂课的桥梁
科学的提问是激发学生学习兴趣，启迪学生思维，锻炼学生表达能力最直接、最有效的教学手段。教师课堂提问一要注意“问什么”。即要精心设计将要提出的问题。二要注意“问谁”，即要考虑提问的对象。三要注意“怎么问”即要讲究提问的方法与技术。如此，方可增强教学提问的艺术性，使之更加富有成效。
五、组织教学是上好一堂课的保证。
新课程标准下的学生学习的方式以自主、合作、探究为主。作为学生学习的合作者、引导者的教师更要有调控、驾驭课堂的能力。
教师要善于运用自己的智慧和亲和力吸引学生的注意，用生动、有趣的语言调动学生的情绪，用巧妙科学的提问刺激学生的思维，用具体形象的情境激发学生的兴趣。
六、课堂小结是上好一堂课的完美结局
在课堂教学过程中，我们往往只重视开头，导入，追求课堂的精彩，而忽视课堂教学中的结束阶段。如果说引人入胜的开头是成功的一半，画龙点晴的结束则使成功得以巩固。
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