团队，选题，报告，教案，创新五大方面

1.组建团队：选择真正愿意付出时间准备比赛的老师加入团队，团队分工明确，制定好备赛计划，定好大致的时间节点。

2.选题：很多老师卡在选题上，纠结很久定不下来，笔者的建议是，选择完整的知识模块，团队里各位老师非常熟悉内容，便于结合思政，公共基础课需要兼顾学科核心素养、专业素养、专业能力的培养，体现为专业课教学服务的特性；专业课建议兼顾以下几点：有产业发展新趋势、新业态、新模式的落脚点，贴近真实工作任务、项目、工作流程、过程。

3.教学设计

：开始进行教学设计的阶段，首先制定好教学设计模板，针对整门课，至少是选择参赛的这部分教学内容，梳理出基础的教学流程，每个作品十几个课时，建议老师将内容分类分层次，每个类别内容在基础教学流程的基础上，又能设计出符合该类别内容特点的教学环节，不同类别的教学内容对应的流程需要彼此统一，又相对独立。

4.创新点：说到作品创新点，很多作品存在两个共性问题，第一，拿普通“冒充”创新，第二，没有挖掘到创新点与作品之间的内在联系。

首先说第一点，作品的创新点，或者说亮点，一般聚焦在信息化的应用、学生的参与性、学习成果的转化、产教融合、思政、教学内容重构、教学模式的创新等，如果要在作品中列举创新点，不建议再罗列“以学生为中心，通过课前课中课后的一体化教学，高效达成教学目标”“依托微课、教学平台辅助教学，提高了教学效率，迎合了学生喜欢信息化学习方式的特点”这类语言，笔者认为，关于创新点的提取，首先要排除老师自己都不认为是亮点的部分，其次，要找出自己的作品区别于其他作品的地方，再者，把教学设计在脑海里预演几遍，以旁观者的视角来看待这堂课，能让你觉得“嗯，这地方就该这么设计”“这里设计得怎么这么优秀”的地方，就是可以提炼出亮点的地方，如果整个教学设计预演几遍，并没有让您产生上述感想，您可以考虑再优化一下教学设计。

再来说第二点，抛开教学本身谈创新，说出来的大多都是套话。列举作品创新点时，一定要把作品与创新点的内在联系讲清楚，比如：教学内容中融合了证书考核内容，那么，笔者建议，如果不知道怎样清楚地展示教学内容和证书考核内容的联系，可以画个表格，把教学内容的知识模块先罗列出来，然后再把相应的证书考核内容填到对应的表格，这样一来，两者的对应关系就很清晰了。

5.实施报告：实施报告是作品

的精华浓缩，整理实施报告的过程中，笔者建议，根据大赛的文件要求，先把一级标题列出来，然后细化到二级标题、三级标题，图文结合的讲解方式最清楚，切忌大段文字描述，不要使用过多套话，而要联系作品本身进行阐述。同样的亮点不要反复说，实施报告有字数限制，在有限的字数内，要尽可能多地介绍作品情况，要相信评委看一遍就知道您想表达的观点，不需要重复的表述。

关于每个部分的备赛，其实展开来说，都会有很多内容，笔者近期会一一整理，分享。以上仅代表个人观点，欢迎各位老师指正。

磨刀不误砍柴工，好的备赛工具不能少

备赛其实还需要指导和工具，2022年《教学能力比赛备赛指南》从技能，知识，能力三个维度去定义参赛教师，作为第一次参赛教师的入门宝典，或者教师自我提升的工具书是非常有价值的，可以帮助老师事半功倍，更多内容可以评论区了解。

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