谢云，生命化教育研究团队成员，四川省绵阳市涪城区教师进修学校教研员，发起并组建教师民间团队“知行社”，推动教师的“专业读写生活”，迄今已经八年。
2014年暑假，“大夏书系”十年庆典在上海举行。与会交流时，我曾套用庆典专题片之名说：“向一本新书走去是出版人的身姿，向着一本本书走去应该成为教育人的身姿。”
“应该”意味着倡导，倡导的前提则是践行。回溯以往，我的所学所得，一者来自恩师，二者来自艰辛生活，三者来自装在肚里的书籍。阅读的确改变了我的命运、成全了我的现在。
要说清这些年来究竟读过多少书，实在艰难，但我至今记得生命中第一本最重要的书是俄罗斯小说，那时我在乡下，除上学外，还得帮家里干活，边烧火煮饭边翻看。后来不小心，竟然将书与柴草一起塞进了灶孔，到醒悟过来，只抢救出半卷焦糊的残页。
1997冬天，一个落雪的寒夜，在一座边地小城回忆起这段往事，我信笔写下《到俄罗斯去看雪》一文，叙述自己与俄罗斯文学艺术的渊源。六年后，偶然看到《中国青年报》的征文启事，便发了邮件。没想到，当年10月居然接到电话，说我文章得了全国第一，国务院新闻办将组织前五位获奖者去俄罗斯访问。12月1日黄昏，我从莫斯科谢列梅捷沃二号机场走出来，第一眼看到的就是“俄罗斯的雪”。
这传奇般的经历对我有着巨大影响，2007年3月创建教师民间团队“知行社”时，我曾谈及“阅读是吸，写作是呼”的观点。转眼八年，知行社规模与影响不断扩大，但“专业读写”一直是成员们的“呼吸”和“生态”。简单描述知行社的八年时光，似乎就是“一本本好书读了下去，一篇篇美文写了出来”。更重要的是，一个个美好的教师站了起来。阅读是最好的自我教育，“专业读写”影响了他们的“行走方式”。
教师需要阅读，学生更需要阅读。今年4月23日，我和NGO组织“梦想行动国际”的刘艳女士等人合作的“心自在师生阅读成长项目”将在四川广元正式启动，绵阳、广元的二十余所学校的师生将由此进入“师生共读模式”。而当你读到这篇文章时，我或许正以“志愿者”的身份在跟老师们作专题交流，我交流的“主题句”就是：向着一本本书走去。我觉得，这是教师应该有的姿势，也是教师最美好的姿势。
影响我的五本书
1.《教育是慢的艺术》 张文质著 华东师范大学出版社
2.《自由在高处》 熊培云著 新星出版社
3.《佛学的革命》 杨惠南著 河北人民出版社
4.《世界因你不同》 李开复、范海涛著 中信出版社
5.《静悄悄的革命》 （日）佐藤学著 长春出版社
【2015年4月23日，中国教育报2014推动读书十大人物揭晓，生命化教育研究团队成员谢云入选，刘波获提名。】
【生命化教育再出发】
自2002年走进泉州、晋江和厦门的几十所乡村中小学开始，生命化教育的传播和推广已经迈入了第14个年头。在这漫长的研究与实践中，生命化教育研究团队一直坚持“民间立场、草根情怀、田野作业、逐步推进”的研究原则，坚持“共同研究、各自发展”的研究方式。目前，参与生命化教育研究的学校遍布全国，在福建、江苏、浙江、湖南、广东、河南、山东、甘肃、辽宁、哈尔滨、内蒙古等地已有几百所学校参与生命化教育研究。
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