一年级试题及命题意图说明

灵宝市2009——2010学年度上期期中综合测试

小学一年级语文试卷

（说明：试卷内容98分，卷面2分，共100分。老师可以给学生解释题目。）

题号	一	二	三	四	五	六	七	八	九	卷面	总分
得分

一、请保持正确的写字姿势——胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。（2分）

  说明：把此项内容列入考察范围是一个尝试，让监考老师来评判学生的姿势并给分，目的是提示老师和学生在平时就要注意正确学习习惯的培养，同时，让学生从小知道平常就是考试、考试就是平常水平的正常发挥的道理。

二、听老师读词语，在每个词语前面的（ ）里标上序号。（16分）

（  ）朋友   （ ）老师   （ ）外面   （  ）车站

（ ）书包   （  ）每天   （  ）种子   （  ）长大

                                                   

（ ）d     （ ）p     （ ）q     （   ）b

（ ）f     （ ）m     （ ）h     （   ）l

  说明：重视听读能力的训练是我们一贯提倡的，也是测试的保留内容。这道题融听力与认字于一体，对于识字不多的小学生来说，是合适的。

 

三、把图和字用线连起来。（6分）

 

 

石      竹      马       口       羊       禾

  说明：初步知道汉字的来历，了解一点相关的文化。

四、按课文内容填空。（24分）

1、□习习，雨绵绵，地□对天南。

2、弯弯的□儿小小的船，小小的船儿两□□。

3、天蓝蓝，海蓝蓝，我家□在大海边。海边有个月亮湾，湾里有条□渔船。

4、海水海水我□你，你□□□这么咸？海水笑着来□□，因为渔人流了汗。

5、□□浮绿水，红掌拨清波。

6、□生不敢轻言语，一□千□万□□。

7、欲穷□□□，更□一层搂。

 说明：主要目的是看学生积累情况，同时也检查了写字。课本上此类内容要逐一落实。

五、连线成词。（10分）

热   美   树   世   快

 

林   带   界   乐   丽

                          

祖    写   道   用   放

 

字    路   国   学   心

  说明：把认字放在词语中来完成，有一箭双雕的意思。

六、把下面的音节和词语用线连起来。（12分）

dìtú   nítǔ   xīɡuā   shùyè   zhírì   chūrù

 

泥土   地图    出入   值日   西瓜    树叶

 说明：拼音是学生识字的手段之一，对于拼音教学还是要按照教材编排来教，分散难点，只认、只用而坚决不要写，否则就加重了学生负担。

七、把同一首诗中的两句用线连起来。（12分）

蓝天是白云的家                 写字很有用

赶快学写字                     摇过来，鱼虾满船

小时不识月                     日月照今古

摇过去，白帆点点               树林是小鸟的家

小小热带鱼                     呼作白玉盘

天地分上下                     身披五彩衣

 说明：还是积累的考查，可见此项工作非常重要，要常抓不懈，即使是语文天地的内容也要让学生去读去背。

八、照样子，写出下面每个字的笔画，再把生字抄在     上。（10分）

2         4         2          4         3        3

从（丶）   向（  ）  鱼（ ）   角（  ）  巴（  ）  出（  ）

从                                                             

 说明：尽管学生识字不多，但还是要保证写的质量，重视笔画的教学。

九、读故事，做练习题。（6分）

我多想去看看

妈妈告诉我，

沿着弯弯的（   ）路，

就能走出（   ）山。

遥（yáo）远的北京城，

有一座（   ）安门，

           广场（  ）升旗仪（yí）式非常壮观。

我对妈妈说，

我多想去看看，

我多想去看看！

1、从下面的字中选择合适的填写在（  ）里。

大   上   小    天

    2、你知道“我”多想去看什么？试着在     上写下来，也可以在方框中画出来。

                                                                

 

 

 

 说明：短文没有注音，是要学生利用经验和方法来试着读，平时要多做这方面的练习。同时，可以增加一点难度，让他们带着问题来读书。