带孩子去表妹家玩，本以为两个孩子相差好几岁，不会有冲突。可不到五分钟，便听见大的叫，小的哭。
儿子吐槽小表弟，太小气了，什么玩具都不让碰。
再看表妹家的儿子，像个小财主，坐在地上，抱着自己的一堆玩具，生气地说：“这些都是我的，不是你的。”
表妹安慰他说，给小哥哥一个玩，他却把头扭过去说：“不，我就不。”
说完，他开始满屋子打滚。
表妹拉着我走了出去，说快给她愁死了。
以前，那么听话的一个孩子，现在撒泼耍赖简直是信手拈来，一言不合就开哭，一不高兴就打滚。
掐指一算，表妹的儿子正值两岁，我提醒她说：“淡定，你迎来了你儿子人生中的第一个叛逆期，传说中的Terrble two。”
提及孩子的两岁，说它可怕，一点不为过。
它是所有孩子的“通病”，也是老母亲们的“心病”。
美国的一项调查显示：
几岁的孩子最可怕？
大约有50%以上的家长投给terrible 2。
孩子的两岁，到底是一个什么梗？为什么如此可怕呢？
2岁左右的孩子，基本上都会经历人生一个“叛逆期”，这是儿童心理发展的一个必经阶段，它是人类系幼崽向智人转变的第一步。
心理学家将儿童在2-5岁集中出现的一个逆反行为称为第一反抗期。
为“不”代言，开口闭口说着“不”。
叛逆期是孩子的一场“独立战争”，目的是为了自我、自由和自立。
婴儿期的孩子是没有自我意识的，认为自己和妈妈是一体的，完全依赖和听从妈妈的安排。但到两岁左右，孩子开始意识到了“我”的存在，“我”是和别人不同的。
说“不”，为了表明的态度和立场，为了证明自己的“独立”。
你说了什么不重要，重要的是他的目的：怼你。
“不”是他的万能答案，要和妈妈对抗，为了独立而引发的“暴躁性行为”。
有个朋友，曾在儿子两岁半的时候，记录了他一天说“不”的次数，居然多达40多次。
为自己代言，我的事情我做主。
2岁左右的孩子，正处于建立自我意识的时期，他们非常看重对所有权的保护，包括身体、玩具、家人……甚至是他所见到的一切。
凡他认为属于他的东西受到任何的侵犯，就会采取行动保护。
看到一个视频，孩子拉了臭臭，妈妈顺手给冲了。完了，这下惹到了他，躺在地上又哭又闹，非让亲妈把自己的臭臭找回来。
因为对于2岁的孩子来说，自己拉的便便也是属于自己的，别人碰不得。
在2岁孩子的世界里，“我”是万能的。
根据瑞士发展心理学家让·皮亚杰的理论，两岁的孩子正处于从感觉运动期到前运算阶段的过渡阶段。
他们会认为自己是无所不能，什么都可以hold住。可梦想很丰满，现实很骨感。
正如医生鲍秀兰说：“两岁宝宝的身体发育与智力发展之间存在着差距，一般来说，后者先于前者。也就是宝宝的身体功能的发展尚未赶上心智能力的发展。”
孩子玩橡皮泥时，他们心里会想着自己要捏出一个什么样的造型，可当橡皮泥真拿在手上，却又不知道如何去捏成想要的造型。
这种身心不一致的沮丧感，会让孩子有一种挫败感，很不开心。而他们控制情绪的能力又差，于是便出现了“不讲理”地大闹一场的局面。
微博上，有个关于“可怕的两岁”的话题。
找了很多同款的孩子，以及同病相怜的老母亲。
有人说：「最怕听到，不要，我的，我来……」
评论区，也是热闹非凡：
知道两岁可怕，不知道这么可怕，一天能生气打滚八百次。
T2（Terrble two）经常有一种窒息的感觉，告诉自己淡定淡定，到房间里冷静一会儿出来还得满脸笑地面对满地狼藉。
《可怕的2岁》作者，美国实战派育儿问题专家约翰·罗斯蒙德认为，养育孩子和耕种一样也是分季节的，每个季节所包含的教养内容应该各有不同。
1.首先要正面的，积极地去迎接孩子的叛逆。用合适的技巧进行沟通，引导孩子管理自己的情绪。
两岁的孩子，还有一个特征。便是嘴巴追不上自己的脑袋。
因年龄有限，他们经常表达不出内心的想法，索性便用哭闹来表达。我们可以使用孩子可以听得懂的语言去沟通，而且，一定要具体。
《妈妈是超人》的节目中，咘咘特别不喜欢吃青菜，面对她的拒绝，贾静雯也不恼不火，而是告诉咘咘：“如果不吃青菜的话，幼儿园老师会怎么样？”
一听说这个，咘咘开始被吓到，哭着说：“我不要。”
贾静雯开始跟孩子沟通，会问咘咘：“为什么，不要什么，不要什么讲出来，你不要什么妈妈听不懂。”
咘咘哭着说：“我要妈妈抱。”
贾静雯回答说：“好，我会抱你，但是你要乖乖吃青菜，吃饭饭。”
后来，咘咘吃了青菜，还跟妈妈说，可以拍给幼儿园老师看。
进入2岁后，孩子的自主欲望变成，希望自己的事情自己做主，我们顺势可以培养一下孩子的独立性。
我儿子进入2岁的时候，不允许别人碰他的玩具，于是我买了一个收纳盒，告诉他这是“玩具的家”，每次，睡觉前，他都会自己收拾好玩具。
我还购置了塑料衣柜，这样方便他自己拿、放衣服。让他做一些力所能及的事，尊重“自己的事情自己做”的想法，也锻炼了他的独立性，何乐不为呢？
2.提前沟通，制定规则，有底线地满足孩子的需求。
2岁的孩子，虽然从之前的天使，变成现在的小恶魔，可他们也是愿意按照“规矩”办事的，但需要提前沟通。
制定规则，什么事情不能做的，是一定不可以做的。
闺蜜的女儿，有一段时间对各种孔都感兴趣，非得弄个小棒去戳一戳，连插座也不放过，这样很危险，于是闺蜜跟女儿说，不准戳插座，再发现要没收所有的玩具。
在闺蜜买的插座保护套到之前，她女儿还是用小棒戳了一次插座，闺蜜二话不说，没收了所有的玩具。因为之前打了“预防针”，闺蜜的女儿哭了一会，看妈妈的态度坚决，也作罢了。
对于无关乎原则的事，我们可以尽量满足孩子。
3.让孩子做“选择题”。
对于处在2岁叛逆期的孩子，父母说什么他都是“不”，那么，我们把指令性的要求换成选择题，尽可能让孩子自己做出选择。
当我们想带孩子一起出门，他们可能会直接拒绝我们：“不去。”
可我们问：“你是拼完积木出门，还是现在和我们出门呢？”
给予孩子选择，而比直接说出指令性的语言要好很多。
意大利著名教育学家蒙台梭利说：
“对成人而言，儿童的心灵是一个难解之谜。我们应该努力地探寻隐藏在儿童背后的那种可理解的原因，没有某个原因，某个动机，他就不会做任何事情。
一个成人若想找到这些谜底，他必须对儿童采取一种新的态度，增强对孩子的责任感。他必须成为一个研究者，而不是一个迟钝麻木的管理者或专制的评判员。”
了解两岁的孩子，耐心引导，我们也可以把孩子可怕的两岁，变成了不起的两岁。
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